Проект урока литературного чтения по теме "Стихи Есенина о Родине" с презентацией
план-конспект урока по чтению (3 класс) на тему

Учитель: Рухлова Татьяна Витальевна

Урок (предмет): литературное  чтение

3 класс

Тема: «Стихи С. Есенина о Родине».

Тип урока: урок знакомства  с литературным  произведением.

Дидактическая цель урока: сформировать представление  об  идейно-художественном  своеобразии  произведений  С. Есенина  о  Родине.

Задачи:

1. Предметные: дать учащимся представление об  особенностях  отражения темы  «Родины»  в  стихах  Есенина; закрепить  умение  находить в литературном произведении сравнения, эпитеты, олицетворения; продолжать  учить сопоставлять литературные  произведения по  теме, главной  мысли, настроению.

2. Метапредметные:

-познавательные: развивать умение строить речевое высказывание, формулировать проблемы и решать их, осуществлять поиск необходимой информации в учебнике; формировать  умение  моделировать.

- коммуникативные: формировать умение задавать вопросы, формулировать собственное мнение и позицию, сотрудничать с одноклассниками в решении учебных задач; учитывать  позицию собеседника.

- регулятивные: обучать умению формулировать цели урока, принимать и сохранять учебную задачу, планировать, контролировать  и  оценивать свои действия, вносить  соответствующие  коррективы в их  выполнение.

- личностные: формировать положительную учебную мотивацию, формировать  чувство прекрасного и эстетические  чувства на  основе  знакомства с отечественной художественной  культурой, формировать  эмпатию как понимание  чувств других  людей и сопереживание  им, учить адекватно оценивать свою деятельность.

Методы обучения:

По характеру учебно-познавательной деятельности: частично-поисковые.

По способу организации и осуществления познавательной деятельности: словесные, наглядные, практические.

По степени педагогического управления со стороны учителя: методы опосредованного управления учебно-познавательной деятельностью учащихся с помощью литературных источников.

Формы организации учебной деятельности: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Средства обучения: учебно-методический комплект, карточки для работы в группах,  компьютерная презентация, видеофрагменты.

Планируемые результаты.

Предметные: ученик получит возможность воспринимать литературу как вид искусства; осмысливать  эстетические и нравственные ценности художественного  текста; определять  авторскую  позицию; доказывать и подтверждать фактами  из  текста собственное суждение; на практике овладевать  умением  создавать текст-рассуждение.

Метапредметные:

- познавательные: ученик получит возможность сравнивать, сопоставлять, делать  анализ различных  текстов; строить речевое высказывание в устной форме; преобразовывать информацию из  сплошного  текста  в схему; применять  ассоциативный  метод  для  анализа  художественного  произведения;

- коммуникативные: ученик получит возможность учиться задавать вопросы, формулировать собственное мнение, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, контролировать действия партнёра;

- регулятивные: ученик получит возможность учиться принимать и сохранять учебную задачу, преобразовывать практическую задачу в познавательную, составлять простейший план действий, осуществлять итоговый контроль по результату;

- личностные: ученик получит возможность для формирования учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу; для формирования основы гражданской идентичности  личности  в форме осознания «Я» как гражданина России; для формирования  умения  понимать  чувства  другого.

Ход урока

Приложение

Задания для работы в группах

Задание  № 1.

1. Какие  времена  года   упоминает   поэт   в  стихотворении?  Запишите  их.

   ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

 Подтвердите  строчками  стихотворения.

2.  Для  чего  он  это  делает?  Обсудите  свои  версии. (Устно)

Задание   №  2.

1. Когда  поэт  вспоминает  о  Родине,  что  всплывает  в  его  памяти?  Выпишите  из  стихотворения  и  впишите  в  схему.

    Почему  он  это  вспоминает?

Задание   №  3.

Сравни  три  стихотворения  о  Родине  по  плану:

• тема;
• главная  мысль;
• настроение

Эссе.

Я  думаю, что  для  Есенина   Родина  -  это …………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...............................................................................................

Мне  кажется,  что без  нее  он………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Когда  я  говорю  слово  «Родина»,  то  вспоминаю………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

                                                   Биография  С. Есенина.

     Русский поэт Сергей Александрович Есенин родился 3 октября (по старому стилю - 21 сентября) 1895 в селе Константинове, Рязанской губернии, в крестьянской семье. Отец -   Александр Никитич Есенин; мать - Татьяна Федоровна Титова.    Дедушка  поэта,   Никита Осипович Есенин,  владел грамотой, сочинял односельчанам разного рода прошения, много лет был сельским старостой, пользовался в селе большим уважением. Когда-то он  собирался  в монахи, поэтому   у всех  его  родных  в деревне  появились  прозвища  «монах»  или «монашка». Сергея  Есенина  тоже так называли в детстве.

    Когда Сергею было три года, его мать уехала  на  заработки  в Рязань. Отец  еще  до этого  уехал в Москву. Сергея взял к себе жить его второй дед - Федор Андреевич Титов. По воспоминаниям  Сергея  дед был "яркой личностью и широкой натурой, имел прекрасную память и знал наизусть множество народных песен и духовных стихов". Жили в части села, стоящего на высоком берегу Оки. Пять лет родители Сергея жили отдельно, а мальчик жил в доме деда - Федора Андреевича, и бабушки - Натальи Евтеевны. По настоянию деда читать Сергей начал с пяти лет, учась грамоте по церковным книгам.

    Стихи начал писать с 8 лет. Среди сверстников Сергей, имевший прозвище Серега - Монах, был признанным  коноводом, драчуном и неутомимым выдумщиком по части различных мальчишеских игр. По воспоминаниям С. Есенина  в доме у деда жили  его  молодые дядья, которые тоже были озорные и веселые. Однажды они посадили  своего племянника   Сережу  Есенина на  коня, когда  тому  было  всего 3 года, и пустили  в  галоп.

     В  1904 мать Сергея вернулась в Константиново, а отец по-прежнему работал в Москве приказчиком, но несколько раз в год приезжал проведать семью. Сергей вновь стал жить с матерью в доме Есениных. После вынужденной почти пятилетней разлуки с сыном Татьяна Федоровна стала относиться к нему с еще большей заботой и любовью. Живя почти все время одна с детьми, она старалась их не баловать, держать в строгости, не любила их ласкать и нежить на людях. От природы Татьяна Федоровна была наделена недюжинным умом, красотой, чудесным песенным даром.
    В 1904, в девять лет, Сергей пошел учиться в земское училище  в своем  селе. Обучение  длилось  4  года. Возможность учиться имели немногие.  В каждом классе было не более 10-12 учеников. По воспоминаниям одноклассников Сергея и его учителей "занимался он легко, как бы шутя, был одарен ясным умом, имел отличную память и по праву считался способным учеником. Сергей был заядлым книголюбом, и среди сверстников его выделяло то, что в руках или под рубахой у него почти всегда была какая-нибудь книга.   В 1909 Сергей Есенин окончил школу с похвальным листом: из одиннадцати учеников только четверо выдержали "испытания при окончании курса" на "пять", среди них был и Сергей.
  Осенью 1909 родители Сергея Есенина отправили его учиться в Спас-Клепиково в  церковно-учительскую школу, находившуюся недалеко от Константинова. В 1912 Сергей Есенин закончил ее, получив "звание учителя школы грамоты".

    В конце лета 1912 Сергей Есенин приехал в Москву по вызову отца и начал работать в его конторе. Но  он  мечтал  печатать  свои  стихи  и ушел  из конторы  отца.   Сергей  Есенин  стал  знаменитым  на  всю  страну  поэтом. Он жил  в Москве  и Петербурге, много  ездил  по  всей России,  путешествовал  по  Европе  и  Америке, но  всегда  помнил  о  своей  родине – селе  Константиново.