План -конспект внеклассного чтения "Скрипучие половицы" К.Г. Паустовского
план-конспект урока по чтению (3 класс) на тему

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
внеклассного  чтения  по теме « Скрипучие половицы» К. Г. Паустовского.

         8.   Цель  урока: создать условия для выделения проблемы, формирования проблемного поля,           создать условия для  формирования понятия нравственный поступок, создать условия для формирования чувства сопричастности и личной ответственности за всё живое на Земле. 

9. Задачи:.

- обучающие

   Учить учащихся задавать вопросы ;

   Развивать навыки анализа;

   Формировать умение действовать слаженно, сообща;

    Учить анализировать последствия принятия того или иного решения;

   Совершенствовать умения по составлению небольших монологических высказываний в устной и письменной форме.

-развивающие 

Развивать коммуникативные умения, умения участвовать в дискуссии;

 Развивать творческие способности учащихся через игру;

Развивать навыки презентации;

Развивать навыки  учебного сотрудничества.

-воспитательные

Формировать нравственно-ценностное отношение к природе.

Найти  (предложить)  пути решения проблемы «Как защитить лес от незаконной вырубки».

10. Тип урока.  Закрепления.
11. Формы работы учащихся. Фронтальная, групповая, практическая.
12. Необходимое техническое оборудование.

1. Кейс «Кто дал право человеку калечить и безобразить землю» на каждую группу.

2. Компьютер

3. Проектор

4. Экран

5. Музыкальные произведения «Звуки природы»

6. Фотографии леса

7. Компьютерная презентация «Кто дал право человеку калечить и безобразить землю»

8. Ватман и маркеры по числу групп

13. Структура и ход  урока

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Литературное чтение   4 класс

Кейс «Кто дал право человеку калечить и безобразить землю»

Аннотация

        Кейс «Кто дал право человеку калечить и безобразить землю» разработан для учащихся 3-х классов к урокам литературного чтения по изучению рассказа К.Г. Паустовского «Скрипучие половицы».  

В основе кейса «Кто дал право человеку калечить и безобразить землю»  лежат  два  источника:

1. Жизнь как  фактологическая база кейса.
2. Художественная литература, которая  определяет  сюжетную канву кейса.

Классификация кейса:

• многосубъектный, личностный
• сюжетный
• учебная ситуация – кейс с формированием проблемы

Структура кейса:

• Название «Кто дал право человеку калечить и безобразить землю».
• Ситуация – случай  из реальной жизни (история из жизни композитора П.И. Чайковского, описанная писателем К.Г. Паустовским).
• Факты -  объективная информация (по материалам пресс-конференции РИА «Новости», выступление Юрия Кукуева; фотографии, подтверждающие факт вырубки леса и последствия вырубки).
•  Вопросы и задания для работы с кейсом.

Цель работы с кейсом: создать условия для развития навыков анализа и критического мышления.

 Результаты работы с кейсом:

1. Учебные – как результаты, связанные с освоением знаний и навыков.

• Умение работы с текстом
•  Освоение методов анализа

2. Образовательные – как результаты образованные самими участниками взаимодействия, реализованные личные цели обучения.

• Появление опыта принятия решений, решения проблем
• Повышение уровня коммуникативных умений
• Опыт работы в группе

        Работа с кейсом рассчитана на 3 урока:  на 1-ом уроке - дискуссия, на 2-ом - анализ произведения, на 3-ем уроке - творческая групповая работа.

Оборудование:

1. Кейс «Кто дал право человеку калечить и безобразить землю» на каждую группу

2. Родная речь. Учеб. по чтению для учащихся нач. шк. В 3 кл. /Сост. М.В. Голованова и др. – 9-е изд. – М.: Просвещение, 2005.  – С. 208 с.: ил.

3. Компьютер

4. Проектор

5. Экран

6. Музыкальные произведения «Звуки природы»

7. Фотографии леса

8. Слайд-шоу «Лес»

9. Компьютерная презентация «Кто дал право человеку калечить и безобразить землю»

11. Ватман и маркеры по числу групп

Оценочный лист работы группы №___________________________

№ Критерии оценки работы группы.
5-отлично
4-удовлетворительно
3-надо постараться № группы

Словарь терминов.

Мезонин (от итал. mezzanine)  надстройка над средней частью жилого (обычно небольшого) дома,  часто имеет балкон. В России М. получил широкое распространение в 19 в. как часть каменных и особенно деревянных малоэтажных зданий.

Подёнщик  - рабочий, занятый поденным трудом. Тот, кто занят повседневным, обыденным тяжелым трудом (преимущественно литературным).

Махотка - низкий кувшин с широким горлом для донского кислого молока; по русски — «крынка».

Трактир (от лат. tracto - угощаю) - гостиница, постоялый двор с рестораном, харчевней. Позднее - ресторан низшего разряда, харчевня, закусочная с продажей спиртных напитков.

Купец – лицо, владеющее торговым предприятием, занимающееся частной торговлей.

Приказчик – 1. Наемный  служащий в торговом заведении, выполнявший поручения торгового характера, занимавшийся по доверенности хозяина торговлей в магазине.

2.Служащий помещика, управлявший помещичьим хозяйством и исполнявший различные хозяйственные поручения.

Губерния(ново-лат. gubernium, от gubernare - управлять),  в России административное подразделение, часть империи, вверенная управлению губернатора.

Киот(от греческого kibotos - ящик), 1) в Ветхом Завете - ковчег, в котором хранились скрижали  заповедей Бога. 2) В православии - остекленный ящик или шкафчик для икон.

Юнкер – в  царской России  воспитанник военного или юнкерского училища (воен. до революц.). Школа кавалерийских юнкеров и гвардейских...

Паром – плоскодонное  судно, плот для переправы людей, транспорта, грузов через реку, озеро или пролив.

Вексель(нем. wechsel перемещение, перевод, мена) ценная бумага, содержащая простое и ничем не обусловленное обещание векселедателя (вексель простой)...

Маклак – при  мелких торговых сделках; маклер.

Ассигнации – бумажные   деньги, выпускавшиеся в России с 1769.