Сборник текстов и заданий по развитию навыков техники чтения в 1 классе
учебно-методический материал по чтению (1 класс) на тему

Как работать с пособием

     У начинающего читателя понимание прочитанного слова часто идёт не вместе с чтением, а после него, когда он проследит весь буквенный ряд. Постепенно глаз получает возможность забегать вперёд, и понимание осуществляется вместе с чтением.

     1. Первый этап каждого урока чтение  по кругу целыми словами столбиков и строчек слов, повторяя после каждого все предыдущие слова максимально быстро. НАПРИМЕР: ДОМ,  ДОМ – ЗУЬ,  ДОМ – ЗУБ – НОС,  ДОМ – ЗУБ – НОС – ЛЕС, …

     2. Читай как одно слово служебные слова с тем словом, к которому они относятся. НАПРИМЕР:  В  ЛЕСУ,  ПО  РЕКЕ, …

     3. Читай скороговорку многократно от начала до конца по кругу, постепенно увеличивая скорость чтения, показывая пальцем читаемое слово. Устройте соревнование с помощью секундомера.

     4. Выбери 2 – 3 предложения, прочитай первое слово, а затем, быстро повторив первое слово ещё раз, прочитай второе; повторив первые два, читай третье и так до конца. НАПРИМЕР: «СЕЛИ»,  «СЕЛИ  ГУСИ»,  «СЕЛИ  ГУСИ  НА  ВОЛНУ». Старайся каждый раз читать предыдущие слова всё быстрее и, дойдя до конца предложения, ещё раз прочитай его.

    5. Выполни упражнения на расстановку логического ударения (выделяя голосом наиболее важные по смыслу слова)

    6. Прочитай, расставляя логические ударения:

а) БА  БЯ  БЬЯ?           БА  БЯ  БЬЯ?           БА  БЯ  БЬЯ?

б) Прочитай, расставляя логические ударения в вопросе и ответе:

Это кошка Маруська?         Это кошка Маруська.

Это кошка Маруська?        Это кошка Маруська.

Это кошка Маруська?        Это кошка Маруська.

в) Прочитай, определи логическое ударение в вопросе соответствии с ответом.

Они были вчера в кино?   - Да, они.

Они были вчера в кино?   - Да, были.

Они были вчера в кино?   - Нет, позавчера.

Они были вчера в кино?   - Нет, они были в театре.

г) Прочитай фразу: «Купи, пожалуйста, мороженое».

Ласково, мягко попроси.  Проси досадуя.  Резко прикажи.

    7. Выполни упражнения регулирующие темпы чтения.

Темп чтения: МЕДЛЕННО, но целыми словами, плавно.

                        СРЕДНЕ – норма чтения со всеми правилами выразительности.

                        БЫСТРО – скороговорка.

    8. Совместное хоровое чтение небольших отрывков. Дети, читающие по слогам, работающие с читающими бегло, значительно увеличивают темп чтения и начинают читать целыми словами.

    9. Чтение отрывков в разных темпах.

а) Чтение, с изменением силы звучания голоса: ТИХО – ОБЫЧНО – ГРОМКО;  ГРОМКО – ТИХО – ОБЫЧНО;

б) Комбинация силы звучания голоса и темпа чтения:

МЕДЛЕННО – ГРОМКО;           БЫСТРО – ТИХО;

   10. Читай только вперёд, не повторяя прочитанное. Читая предложение, старайся вспомнить подобные картины и постарайся передать своё отношение к прочитанному.

а) Выбери 2-3 предложения. Ребёнок первый раз читает их вслух медленно. Запиши время. Второй раз он читает на 2-3 секунды быстрее, третий ещё быстрее и т. д. Доведи скорость чтения до предела возможностей.

б) Выбери 2 – 3 предложения и читай их по очереди со взрослым, записывая время:

Взрослый – 23 сек., 21 сек., 19 сек., 17 сек.,

Ребёнок – 1 мин. 16 сек., 1мин., 30 сек., 46 сек.