Библиотечный урок. «Книги Л.Н. Толстого для детей». Рубрика «Книжная полка».
план-конспект занятия по чтению (4 класс) на тему
Цели урока: 1.Продолжать знакомить учащихся с творчеством Л.Н. Толстого
2.Учить самостоятельно формулировать тему и цели урока.
Способствовать формированию таких основ читательской самостоятельности, как умение правильно называть произведение (фамилию автора и заглавие), самостоятельно определять жанр и тему прочитанного,
выявлять авторскую точку зрения и выражать свою.
Включать учащихся в эмоционально - творческую деятельность, связанную с читаемым стихотворением.
3.Обогащать читательский опыт и интерес детей через систему упражнений с литературным произведением. Воспитывать интерес к литературному чтению.
Тип урока: комбинированный урок.
Оборудование урока:
Учебник: Ефросинина Л.А. Литературное чтение: Учебная хрестоматия для 4 класса.
Рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений: Ефросинина Л.А. Литературное чтение: 4 класс:
Выставочный стенд с книгами Л.Н. Толстого.
Карандаши, листочки для моделирования обложки.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 knigi_l.n._tolstogo_dlya_detey.doc | 53 КБ |
Предварительный просмотр:
Тема: Библиотечный урок. «Книги Л.Н. Толстого для детей». Рубрика «Книжная полка».
Цели урока: 1.Продолжать знакомить учащихся с творчеством Л.Н. Толстого
2.Учить самостоятельно формулировать тему и цели урока.
Способствовать формированию таких основ читательской самостоятельности, как умение правильно называть произведение (фамилию автора и заглавие), самостоятельно определять жанр и тему прочитанного,
выявлять авторскую точку зрения и выражать свою.
Включать учащихся в эмоционально - творческую деятельность, связанную с читаемым стихотворением.
3.Обогащать читательский опыт и интерес детей через систему упражнений с литературным произведением. Воспитывать интерес к литературному чтению.
Тип урока: комбинированный урок.
Оборудование урока:
Учебник: Ефросинина Л.А. Литературное чтение: Учебная хрестоматия для 4 класса.
Рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений: Ефросинина Л.А. Литературное чтение: 4 класс:
Выставочный стенд с книгами Л.Н. Толстого.
Карандаши, листочки для моделирования обложки. Компьютерная презентация урока.
Карточки для самостоятельного целеполагания и рефлексии.
Ход урока:
- Вступительное слово учителя(3 минуты):
Деятельность учителя | Деятельность обучающихся |
-Сейчас мы с вами убедимся в том, что произведения Л.Н. Толстого известны каждому из вас с детства. Я буду читать строки из домашнего произведения, а вы его заканчиваете: | Дети слушают учителя. Дети заканчивают каждое задание: |
2.Самостоятельное целеполагание и формулирование темы (4 минуты):
Деятельность учителя | Деятельность обучающихся |
-Прежде, чем мы начнём работать, ответьте мне на такой вопрос: какие желания вы бы хотели исполнить на уроке? Учитель предлагает для составления «Табло желаний» следующие карточки: Хочу: -слушать; -играть; -читать; -узнавать новое; -рассуждать; -решать задачи; - выделять орфограммы; -рассказывать. -Это наши желания. А каковы возможности? Можем ли мы сразу выполнить свои желания? Почему? - Если вы внимательно посмотрите на табло с нашими желаниями, то сможете самостоятельно сформулировать и тему урока. | Обучающиеся выбирают из предложенных учителем карточки с названиями действий, которые хотели бы совершать на уроке. -Не можем, потому что не знаем тему урока. Дети догадываются, что прямоугольник – это «заместитель» жанра произведения. Самостоятельно формулируют тему урока: - Мы будем работать с произведениями Л.Н. Толстого |
3.Подготовка к восприятию произведения (2 минуты):
Деятельность учителя | Деятельность обучающихся |
- Послушайте книги Л.Н. Толстого для детей. -Что вы представляете, когда слушаете произведение? | Учащиеся высказывают свои мысли, передают ощущения, делятся впечатлениями. |
4.Слушание (2 минуты):
Деятельность учителя | Деятельность обучающихся |
Учитель читает книги Л.Н. Толстого для детей. | Дети слушают чтение учителя, при этом их книги закрыты. Дети читают книги Толстого. |
5.Выявление первичного восприятия(2 минуты):
Деятельность учителя | Деятельность обучающихся |
- Понравилось вам произведение? Почему? | Ученики высказывают своё мнение. |
6.Работа с содержанием произведения(3 минуты):
Деятельность учителя | Деятельность обучающихся |
- Постарайтесь представить и высказать ваши детские ощущения. - Подумайте, почему былина Л.Н. Толстого так озаглавлена? Что такое былина? | Ученики высказывают своё мнение. |
7. Релаксация. (3 минуты):
Деятельность учителя | Деятельность обучающихся |
Дети исполняют песню «Чему учат в школе» |
8.Моделирование обложки и работа с готовой моделью (11 минут):
Деятельность учителя | Деятельность обучающихся |
- Что я вам читала? -Правильно, это рассказ. Поставим на листочке «заместитель»- ромб. О ком эта былина? - Закрасим ромб в красный цвет. - Имя и фамилию автора вы знаете: это Лев Николаевич - Покажите фамилию автора. - Прочитайте фамилию автора: Толстой -Прочитайте название произведения. - Теперь, когда мы закончили моделировать обложки, на нашей выставке появилась ещё одна книга, в которой каждая страничка – это ваша работа. (Учитель собирает модели и степлером соединяет в общую книжечку, обложка которой выполнена учителем.) -Где эта книга была создана? | Обучающиеся отвечают, что рассказ. Дети определяют, что рассказ о животных. Обучающиеся показывают «заместитель» в верхней части модели обложки). Ученики читают. Дети показывают «заместитель» и читают название былина Л.Н. Толстого «Святогор-богатырь». Обучающиеся отвечают: « В городе Белгороде. В МБОУСОШ № 35». |
9. Рекомендации для самостоятельной работы (1 минута):
Деятельность учителя | Деятельность обучающихся |
- Сегодня на уроке вы побывали в роли слушателей, создателей книги. Хотите побыть ещё и иллюстраторами? Вы сможете попробовать свои силы в этом роде деятельности дома и нарисовать иллюстрацию к прослушанному произведению. |
|
10. Рефлексия(3 минуты)
Деятельность учителя | Деятельность обучающихся |
-Сейчас мы превратим «Табло наших желаний» в «Табло результатов» урока. Прикрепите, пожалуйста, к центральной фигуре У меня получилось: слушать, читать, рассказывать, анализировать,… | Заполняют «Табло результатов» (примерно) |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Фотография книжной полки к юбилею С.Я. Маршака
В этом году исполняется 125 лет со дня рождения С.Я Маршака. На фотографии можно посмотреть оформление книжной полки по творчеству С.Я. Маршака для учащихся начальных классов....
«Мудрые книжные полки»- классный час
Тематический информационно-познавательный классный часЗнакомство учащихся с историей появления библиотек на земле. Роль и значение библиотек в сохранении мировой цивилизации. Понимание зна...
«Семья у книжной полки»
Поднимая авторитет семьи, мы верим в возможность и необходимость совместных действий, учитываем интересы родителей, обращаемся к ресурсам семьи, не концентрируемся на ее недостатках....
Творческий проект "Моя книжная полка"
Автор знакомит со своими читательскими интересами, любимыми книгами и предлагает выполнить творческие задания по прочитанным книгам....
Библиотечный урок "Книга начинается..."
Библиотечный урок с элементами театрализованного игрового представления для учащихся 2-х, 3-х классов на тему «Книга начинается…». Мероприятие связано с реализацией разработанного проекта ...
Стихи русских поэтов» Рубрика «Книжная полка» Дополнительное чтение И.Бунин «Листопад».
Стихи русских поэтов» Рубрика «Книжная полка» Дополнительное чтение И.Бунин «Листопад»....
