Карточки по литературному чтению.
методическая разработка по чтению (1 класс) на тему

Задание 1.

        Прочти текст.

Обидел однажды старик сову. Ничего не сказала сова старику, но перестала у него на лугу мышей ловить. Старик это поначалу не заметил, но мыши обнаглели. Стали они гнёзда мышей разорять. Улетели шмели, перестали клевер опылять. Но и тут ничего не понял старик. А клевер перестал расти на лугу. Голодно стало корове, и она перестала давать молоко. Вот как всё в природе связано между собой! Теперь понял это старик и пошёл скорее к сове прощение просить.

        Выполни задания:

  1. Найди и выпиши последние два предложения. Проверь.

  2. Раздели в этих предложениях все слова на слоги вертикальной чертой. Пользуйся простым карандашом.

  3. Прочитай текст ещё раз и выпиши все незнакомые слова. Продолжи предложение: Незнакомые слова: ______________, ____________, _____________.

  4. Как ты думаешь, чем обидел старик сову? Запиши одним предложением.

  5. Как, какими словами, ты бы извинился перед совой, если бы ты был на месте старика? Напиши в двух предложениях.

Задание 2.

Прочти текст.

Летом всё было зелёное на лугу: зелёная трава, зелёная листва на кустах и деревьях. По зелёной траве прыгали зелёные лягушки и громко квакали. Ну, а потом на эту зелёную лужайку прискакал заяц. Его увидел лягушонок и говорит: «Квак-квак. Зимой ты белый, а летом серый. Летом надо быть зелёным. Ступай и перекрасься!». Пошёл заяц и перекрасился. Когда вернулся, на лужайке его никто не узнал. Только все сказали: «Посмотрите, какая смешная лягушка, у неё очень-очень длинные уши!».

Выполни задания:

     1. Выпиши готовую загадку. Запиши в скобках отгадку.

     2. Выпиши слова, выделенные жирным цветом. Через чёрточку запиши количество     букв (б.) и звуков (зв.) в каждом слове.

     3. Придумай продолжение. Запиши три предложения самостоятельно.

Задание 3.

        Прочитай текст.

Зимой  холодно.  Надеваем тёплую рубашку, свитер, шубу. Мороз за нос щиплет и пальцы леденит. Значит, мороз – наш враг?  Зимой и машину трудно  завести, и пароходы вмёрзли в лёд. А если бы не было мороза? Не кататься тогда на санках, и в снежки не играть, и на лыжах не бегать! Без холода и мороженого не попробовать. Значит, мороз – друг? Прежде люди только прятались от холода, а потом люди научились дружить с холодом и заставили его работать на себя. Вот и не скажешь сразу: друг или враг холод.

Выполни задания:

1. Найди в тексте и спиши последнее предложение. Проверь. Если надо, исправь.

2. Найди и спиши выделенные в тексте жирным шрифтом слова. Через черточку запиши количество букв (б.) и звуков (зв.) в каждом слове.

3. Подчеркни в записанных словах буквы мягких согласных звуков.

4. Раздели эти слова вертикальной чертой на слоги. Пользуйся простым карандашом.

5. Выпиши предложение, в котором говорится о зимних подвижных играх.

6. Как ты думаешь, мороз – друг или враг? Докажи в двух предложениях.

7. Сколько слов в четвёртом предложении? Сколько слов в 9 предложении? Запиши цифрами на новой чистой строке через запятую.

8. Выпиши самое короткое предложение. В скобках запиши количество слов.

9. Какие предметы тёплой одежды в этом рассказе оденем зимой? Допиши в ответе слова.

Ответ: Надеваем тёплую________________ ,  _____________,  ______________.

10. Найди самое длинное предложение. Сосчитай количество слов. Запиши на новой чистой строке количество слов в этом предложении.