«Гласные буквы Ё,ё»
календарно-тематическое планирование по чтению (1 класс) по теме

Урок 19.
Тема: Гласная буква Ё, ё.

Цели: сформировать в памяти детей чёткий образ буквы Ё, ё; отрабатывать умение правильно обозначать звук [о] буквами о, ё; развивать речь, фонематический слух.

Ход урока 

I. Организационный момент.

 – Здравствуйте, ребята, садитесь! Сегодня у нас с вами непростой урок. Мы с вами попробуем открыть еще одну тайну русского языка, связанную с буквой… А с какой – узнаем позже.

Давайте настроимся на рабочий лад, вам предстоит сегодня много говорить, поэтому нам надо размять шею.

II. Повторение изученного материала.

-Прежде чем, мы с вами познакомимся с новой буквой, давайте вспомним - какие виды речи вы знаете?

-Чем отличается устная речь от письменной? (Слайд №2)

-Назовите гласные звуки речи? Согласные? (Слайд №3)

-Молодцы.

Работа по развитию речи.        

Чтобы узнать с какой буквой мы познакомимся и познать секреты новой буквы, нам нужен помощник, и он появится, если отгадаете мою загадку:

Сердитый недотрога 
Живёт в глуши лесной;
Иголок много-много
А ниток – ни одной.

– Кто же это? (Ёж). Молодцы, а вот и сам он появился. (Показываю изображение ежа) (Слайд №4)

– Давайте подумаем какие слова начинаются на букву ё?

– А вам нравится этот ёжик? Давайте опишем его, создадим словесный портрет. Только уговор: будем стараться составлять целые предложения, а не отдельные слова. Начнем с мордочки…(Описание детей). Теперь перейдем к тельцу ёжика, как вы опишете его? (Ответы детей).

А посмотрите, какие у ёжика ножки… (Описание детей).

Физкультминутка.

- Прежде чем мы с вам отдохнем, давайте попробуем угадать, кто нам будет проводить физкультминутку?

- Отгадайте загадку. Зимой и летом одним цветом.

-Ёлка. (Слайд 5)

III. Знакомство с новой буквой Ё.

– Молодцы, ребята! Ёжику очень понравилась ваша физкультминутка. Он вам за это принёс на иголках новую букву (Ё).

– Давайте произнесём его три раза и определим, гласный он или согласный? (гласный)

– Из скольких звуков он состоит? (Из двух [Й’] и [О] ).

– Вот, посмотрите на него! Буква Ё любит играть в прятки с йотиком; он с молоточком, так как может быть ударным, и он ещё обладает свойством: сделать предшествующую согласную мягкой!

– Теперь нам надо поселить нашу букву в дом. Подумайте, на какой этаж, к каким буквам мы его поселим? (К гласным, с йотиками “я” ). А под какой буквой? (“о”) Почему? (В букве”ё” есть тоже звук [о] )

–Хорошо! А теперь давайте для нашего новосёла сделаем подарки, вспомним слова с буквой ё. (Ёлка, ёрш, ружьё, мёд, лёд…).

– А теперь будет игра: я буду называть слова, а вы хлопать в ладоши только тогда, когда слово начинается с буквы Ё. Приготовились! Начали:

ёлка, ежевика, юркий, енот, ёрш, еловый, ёж, яркий, юла яблоко.

IV. Работа с учебником.

Посмотрите на нашу схему слова и подумайте, какое слово спряталось? (Слайд №6)

-Давайте с помощью наших квадратов  выложим схему слова КЛЕН.

-Давайте произнесем наш звук. Что мы слышим? (О)

-Буква Ё на письме обозначает звук О и мягкость согласного.

-Обратите внимание на нашу схему, расположенную слева. Как вы думаете, какую подсказку она нам дает?

-Выставите квадратами схему слова ПЁС и УТЁНОК.

- Ребята, а вы знаете что такое ударение? А как вы это понимаете? Давайте поставим ударение в слове КОТЁНОК. (Слайд №8)

Сейчас я вам разгадаю ещё одну тайну буквы ё, сказку «Почему Ё всегда ударная». Из этой сказки вы узнаете, откуда взялись у буквы ё вверху две шишки – ой, нет! – две точки 

Однажды буква Е убежала в лес. Вдруг подул сильный ветер, букве Е стало страшно, и она спряталась под ель. Ель закачалась от ветра, и на букву Е упали две шишки, от которых на голове у Е образовались шишки. От этого она превратилась в другую - букву Ё. После этого случая, буква Ё всегда бывает ударная.

– Понравилась вам сказка? Но не зря же мы часто говорим: сказка ложь, да в ней – намёк, добрым молодцам урок. Какой урок вы извлекли из этой сказки? (Буква ё всегда ударная).

– А давайте проверим! Прочитайте эти слова хором, в них есть буква ё

(слова напечатаны на доске) 

• ЁЛКА
• ТВОЁ
• ЁЖИК
• ПЕНЁК
• ЗВЕРЁК
• КОТЁНОК
• ВЕСЁЛЫЙ

А теперь будем читать каждое слово отдельно и определять ударную гласную. (Выполняем) Ну что, убедились? Запомните: на Ё всегда падает ударение

V. Кроссворд.

Давайте разгадаем кроссворд на с.39. (Слайд №9)

VI. Итог.

– Вот и подходит к концу урок. (Слайд №10)

 Давайте повторим, с какой буквой мы сегодня познакомились? («ё»)

- Что нового узнали на сегодняшнем уроке?

– Из скольких звуков он состоит? ([й’],[о])

– Какая это буква, гласная или согласная? (гласная)

– Что еще интересного запомнили о этой букве? (делает предшествующий согласный мягким, всегда ударная).

- Что вас удивило?

– А кто нам помог в работе? (ёжик) Скажем ему спасибо!

– Ребята, Ёжик на прощанье придумал последнюю загадку:

Чем заканчивается ВСЁ? Догадались? (буквой Ё)

ПИСЬМО ЗАГЛАВНОЙ И СТРОЧНОЙ БУКВЫ Ё, ё
Цели: сформировать в памяти детей чёткий образ буквы Ё, ё; отрабатывать умение правильно обозначать звук [о] буквами о, ё; развивать речь, фонематический слух. Ход урока
I. Организационный момент 2 мин.
Прозвенел звонок весёлый,
И вошли вы в светлый класс!
Что здесь нужно? Не лениться
И старательно учиться.
II. Вступительное слово учителя 5мин.
– На уроке мы познакомимся с необычной буквой – Ё. Она выполняет важную и большую работу в словах. Давайте произнесем слово Ёлка, так чтобы было слышно первый звук. Чем же эта буква необычна? А теперь слово Лёд.  (Буква ё может обозначать два звука (в начале слова) или один звук ([о]) после мягкого согласного.)
На доске: А, О, У, И, Ы, Е, Ё, Я.
– Назовите гласные буквы, которые обозначают один звук; два звука.
Мало слов встречали,
Где Ё стоит в начале...
Ты первым делом назовёшь
Три слова: «Ёлка, ёрш и ёж».
И все ужасно колко:
И ёж, и ёрш, и ёлка!А. Шибаев
– Сегодня мы научимся писать прописную и строчную букву Ё, ё; слоги и слова с этой буквой.
III. Изучение нового материала 5 мин.
1. Работа с образцом заглавной буквы Ё.
– Рассмотрите образец заглавной буквы Ё. Расскажите о направлении движения руки при написании буквы Ё. (Буква Ё состоит из двух элементов. Начинаем писать чуть ниже вспомогательной линии. Ведем округлую линию влево; не дойдя до верхней линии рабочей строки, закругляем вправо, доводим до нижней линии рабочей строки. От этой точки начинаем писать второй элемент. Ведем округлую линию чуть влево, затем вниз; не доходя до нижней линии рабочей строки, закругляем вправо, доводим до нижней линии, поднимаемся вверх над нижней линией рабочей строки. Ставим над буквой две точки.)
– Запишите эту букву в воздухе. Самостоятельно обведите и допишите буквы на 1–2-й строчках. 
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА 1 мин.

2. Письмо соединений заглавной буквы Ё с гласными буквами 10 мин.
– Прочитайте соединения букв на следующих строчках. Как надо читать букву ё в начале слова? Запишите соединения букв.
– Посмотрите на только что написанные буквы и соединения букв. На пустой строчке напишите те элементы, буквы и соединения букв, которые у вас не получились или которые вы хотели бы написать ещё лучше. Продолжите заданную последовательность заглавных букв.
4. Работа с образцом строчной буквы ё.
– Рассмотрите образец строчной буквы ё. Сравните заглавную и строчную письменные буквы. Одинаково или по-разному они пишутся? 
– Опишите направление движения руки при написании буквы ё.
(Начинаем писать букву с середины рабочей строки. Ведем линию вверх с наклоном вправо; чуть не дойдя до верхней линии рабочей строки, закругляем влево, доводим до верхней линии, ведем вниз; не доходя до нижней линии рабочей строки, начинаем закруглять вправо до середины рабочей строки.)
– Самостоятельно обведите и допишите буквы на 1-й и 3-й строчках. 

Физкультминут

5. Письмо гласных букв 5 мин.
– Прочитайте буквосочетания на 4–5-й строчках. Чем они отличаются? Запишите каждое сочетание букв по три раза. 
6. Работа со схемами 2 мин.
– Рассмотрите картинки. Впишите букву в слово, руководствуясь схемой. Какую букву вписали? Объясните почему. (В середине слова буква ё отдаёт команду «мягкости» согласному.)
– Прочитайте новые слова. (Мёд, пёс, свёкла.)
– Какие одинаковые звуки есть в этих словах? (Звук [о].)