Технологическая карта урока по литературному чтению (2 класс) по теме Проект "О чём может рассказать школьная библиотека"
план-конспект урока по чтению (2 класс) на тему

Тема: Проект «О чём может рассказать школьная библиотека»

Тип: проектная деятельность

Задачи:

• учить работать над проектом в группе, в паре;
• учить находить необходимую информацию для создания проекта

Планируемые результаты

Предметные:

• знать, что такое библиотека, школьная библиотека, домашняя библиотека;
• находить нужную книгу в библиотеке;
• рассказывать о библиотеке

Метапредметные:

• ориентировать в пространстве школьной библиотеки;
• работать с различными источниками информации

Личностные:

• проявлять интерес к библиотеке;
• осознавать, что библиотеки – это памятники культуры, истории

Межпредметные связи: Внеурочная деятельность – экскурсия в библиотеку

Ресурсы урока: Учебник, ч. 1, с. 6, 7

Ход урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

Актуализация необходимых знаний

• Предлагает отгадать написанную на доске загадку:

Снаружи смотришь – дом как дом,

Но нет жильцов обычных в нём,

В нём книги интересные стоят рядами тесными.

На длинных полках вдоль стены собрались сказки старины,

И Черномор и князь Гвидон, и добрый дед Мазай…

Как называют этот дом? Попробуй – отгадай!

• Предлагает назвать слова, которые помогают догадаться, что речь идёт о библиотеке.
• Спрашивает, что можно назвать библиотекой, какие бывают библиотеки.

• Отгадывают загадку – библиотека. 

• Объясняют, почему в загадке идёт речь о библиотеке.
• Объясняют, что библиотекой можно назвать комнату, полку, шкаф, где хранятся книги. Библиотеки бывают домашние, школьные, районные, городские, самые большие – публичные библиотеки.

Мотивация познавательной деятельности

• Предлагает прочитать информацию на с. 6 учебника (задания 1, 2)

• Предлагает подготовить рассказ о библиотеке на основе опорных слов.

• Делит учащихся на группы для работы над вопросом 3 на с. 6 учебника.

• Читают информацию о библиотеках в учебнике, выделяют ранее неизвестные сведения.
• Отмечают в тексте опорные слова, готовят рассказ о библиотеке.
• В группах выясняют, у кого дома есть интересная библиотека, выбирают рассказчика, выступают с сообщением о домашней библиотеке.

Организация познавательной деятельности

• Организует обсуждение тем проектов на с. 7 учебника, предлагает сказать, что должно стать итогом проекта.

• Предлагает выбрать нужную информацию о библиотеке из представленных на доске материалов.

• Организует работу над планом на с. 7 учебника.

• Организует групповую работу с предложенной учителем информацией.

• Обсуждают темы проектов, определяют конечный результат – рассказ – экскурсия, рисунок, книга и т. п.
• Выбирают информацию первые библиотеки, значение слова библиотека, какие бывают библиотеки, как найти книгу в библиотеке, как расположены книги в библиотеке.
• Читают план в учебнике и определяют последовательность действий для получения информации о библиотеке.
• Изучают информацию, предложенную учителем, составляют небольшие рассказы, обмениваются полученными сведениями.

1-я группа: Первая библиотека появилась 8000 лет назад! Жители Древней Месопотамии писали на глиняных дощечках с помощью тонкой палочки, которая называлась клин. Этот способ письма известен как клинопись. Самые ценные дощечки помещались в специальные конверты из глины для сохранности. Археологи нашли тысячи таких дощечек, которые были рассортированы по темам. Такими были первые библиотеки.

2-я группа: Библиотеки Древнего Египта находились в храмах, их охраняли священники. Египтяне писали на папирусе, который потом свёртывали в рулон вокруг палки с наконечниками и сохраняли в сундуках или на полках. Самой знаменитой была библиотека в Александрии. Она появилась примерно в 300 году до н. э. Там сохранились свыше 700 000 свитков папируса. Все книги были классифицированы по 120 темам и сведены в каталог.

3-я группа: Древние римляне первыми догадались строить публичные библиотеки. Юлий Цезарь планировал создать целую систему публичных библиотек, и после его смерти они начали пользоваться особой популярностью. Богатые жители Рима специально основывали библиотеки для зажиточных граждан, а так же собирали огромные коллекции книг для себя. В ΙV столетии в Риме существовало уже 28 публичных библиотек.

4-я группа: В Средневековье были построены величественные соборы, при которых создавались библиотеки. Университеты также коллекционировали книги. Особенно прославились коллекциями прикованных книг университеты Парижа, Гейдельберга и Флоренции. Книги было так тяжело создавать, что их приковывали к стенам большими цепями во избежание неприятностей.

• Предлагает рассмотреть указатели и определить, как по ним можно найти нужную книгу в библиотеке.

• Предлагает изучить материал на с. 11 рабочей тетради.

• Предлагает найти в библиотеке справочник и энциклопедии.

• Организует работу с толковым словарём.

• Предлагает записать рассказ о библиотеке на с. 9 рабочей тетради.
• Предлагает в группах составить план проекта в форме экскурсии.

• Организует выступления с презентациями.

• Рассматривают и называют указатели: книги о природе, книги о животных, книги о детях, сказки, исторические рассказы. Объясняют, как можно найти в библиотеке книгу.
• Читают памятку на с. 11 рабочей тетради.  Соотносят с тем, что узнали сами, подводят итоги.
• Находят с помощью тематического каталога справочники, энциклопедии, а в них – дополнительную информацию для проекта.
• Находят в толковом словаре значение слов: абонемент, алфавитный каталог, читальный зал.
• Заполняют с. 9 в рабочей тетради.
• Составляют план: 1) Загадка о библиотеке. 2) Что означает слово библиотека. 3) Как возникли первые библиотеки. 4) Какие библиотеки есть сейчас. 5) Как найти информацию в библиотеках. 6) Интересно ли нам ходить в библиотеку.
• Выступают с презентациями от каждой группы, оценивают рассказы о библиотеке.

Подведение итогов

• Предлагает изучить с. 8 учебника и поставить учебную задачу на следующий урок.  

• Формулируют учебную задачу на следующий урок: узнать, какие бывают книги.

Дополнительный материал: Сайт о библиотеках: //znajko.ru/ru/kategoria3/36-st4-kategoria3.html; В. Романенко «Рассказы о книгах и библиотеках»; справочник «Почемучка»

Диагностика достижения планируемых результатов: Выполнить задания:

• Дополните свой ответ: Библиотека – это __________________ .
• Дополните свой ответ: Первые библиотеки были необычными, книги в них представляли собой свитки, __________________.
• Объясните, как найти книгу в библиотеке.
• Ответьте, о чём может рассказать современная библиотека.

Дополнительные творческие задания: Выполнить проект «Почему мне интересно ходить в библиотеку» на с.10, 11 рабочей тетради.