Тема: «Оформление сообщений с помощью схем. Звездное небо»
план-конспект урока по чтению (1 класс) на тему

Тема: «Оформление сообщений с помощью схем. Звездное небо»

Цели

• формирование ценностного отношения к общению;
• привлечение внимания учащихся к членимости речевого потока;
• закрепление представлений о структурных частях рассказа;
• формирование умения записывать высказывания с помощью рисунков и условных знаков, читать написанное.

Ход урока

1. Упражнение в наращении объёма понятия «место жительства».

- Где вы живёте, ребята? (Учащиеся называют конкретный адрес: дом, улицу.) В каком городе находятся ваши улицы и дома?

- Как называют жителей Осиново?

- В какой стране находится?

- Как называют всех людей, живущих в России?

- На какой планете живут россияне? (На планете Земля.) Существуют ли другие, иные планеты? Как называют жителей иных планет? (Инопланетяне.) Как называется космическое пространство, которое объединяет все планеты? (Вселенная.)

2. Постановка проблемы:

- Представьте, что вам пришлось встретиться с инопланетянином, который прилетел на Землю. Смогли бы вы с ним общаться? Как? (Учащиеся предполагают, что это могут быть приветливое выражение лица, жесты-рукопожатия.) А сможете ли вы общаться словами? Почему нет? (Инопланетяне не знают языка землян.)

- Ребята, у Лунтика очень мало времени и поэтому он хочет, чтобы мы написали письмо его друзьям.

- Вчера мы с вами что делали? (вывески)

- Вывески из чего состояли? (картинок)

- А письмо может состоять только из картинок? (да)

- Откройте наши учебники. Посмотрите, там уже попробовали составить письмо, попробуем их прочитать.

- Что и как надо рассказать инопланетянину о Земле, чтобы он догадался, на какую планету попал? Какие способы передачи письменного сообщения вы можете использовать?

Учащиеся сообща под руководством учителя составляют послание инопланетянам, наговаривая его содержание и применяя различные способы его обозначения: рисунки, графические знаки.

Примерное содержание послания: «Мы живём на планете Земля (символическое изображение Земли по образцу в азбуке). Днём Землю обогревает Солнце (символическое изображение Солнца), а ночью её освещает Луна (символическое изображение Луны). На Земле живут люди, звери, птицы … (рисунки). Люди запускают ракеты, космические корабли вокруг Земли и на другие планеты (рисунки и стрелки, показывающие траектории полётов). Послание записывается учителем на доске, а учащимися - на листках.

- Отправляем письмо. Все выходим и засовываем в почту.

- Молодцы, ребята.

- Теперь отдохнем.

Физминутка.

- Ребята, а в космосе тоже есть дорожные знаки? (да, возможно)

«Дорожные знаки»

- Откройте учебник на с.____

- О чём задумались Аня и Ваня? (Как найти безопасный путь к школе? Наверное, они не знают, что сообщают дорожные знаки. Поможем ребятам прочитать их: «Здесь пешеходная дорожка», «Здесь дорожка для велосипедистов», «Пешеходный переход автомобильной дороги», и т.д.).

10. Повторение правил дорожного движения.

- Узнали ли Вы милиционера из книги С.Михалкова? Какой совет он даёт пешеходам? Какие ещё правила дорожного движения вы знаете?

11. Беседа о назначении светофора. Чтение и заучивание строчек:

Три цвета есть у светофора, они понятны для шофёра:

«Красный цвет – проезда нет, жёлтый – будь готов к пути, а зелёный цвет – кати!»

12. Задание творческого характера.

- Нужно ли знать дорожные знаки сельскому жителю? Придумайте историю «Сельский житель в городе».

13. Работа в парах.

- Но есть особые машины, которым разрешён проезд даже на красный сигнал светофора. (Учащиеся по рисункам определяют, какие машины изображены, принимая во внимание не только условные знаки (на пример, крест — «скорая помощь»), но и цвет машины: пожарная машина — красного цвета. Дети должны усвоить, по каким номерам телефона следует звонить в экстренных случаях.)

14. Чтение отрывка из произведения С.Михалкова «Дядя Стёпа».

— Послушайте о том, как дядя Стёпа помог пожарным: «Что за дым над головой? …»

15. Практикум на перемене. Учащиеся должны не только понимать значение дорожных знаков, но и овладеть ими на поведенческом уровне. Для этого на перемене в рекреации организуются сюжетно-ролевые игры, в которых дети выступают в качестве пешеходов, водителей транспорта, милиционера и др.

8. Задание в парах на развитие наблюдательности.

—В дальние космические путешествия отправляться человеку небезопасно, поэтому для общения с жителями других планет используют роботов. Азбука предлагает вам собрать такого робота, для чего необходимо найти две совершенно одинаковые части. Посмотрим, чья пара справится быстрее. 

Почта

для Инопланетян