Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 40

Республики Северная Осетия - Алания

Конспект урока по обучению грамоте

в 1 классе

Тема. Слог. Деление слов на слоги

                                                                                                                              подготовила

учитель начальных классов

Ильенко Елена Николаевна

г. Владикавказ

2018

Тема урока. Слог. Деление слов на слоги.

Задачи урока. 1. Ввести понятие «слог» опираясь на наличие гласных звуков в слове.

2. Учить ребят делить слова на слоги, различать гласные и согласные, стимулировать поисковую деятельность

детей.

З. Развивать у детей умение доказывать, рассуждать; воспитывать интерес к чтению.

Формирование УУД.

Познавательные УУД:

• знаково-символические;
• умение осознано строить речевое высказывание в устной форме.

Коммуникативные УУД:

• постановка вопросов;
• умение выражать свои мысли  полно и точно;
• разрешение конфликтов.

Регулятивные УУД:

• целеполагание;

           волевая саморегуляция.

Тип урока: урок - исследование.

Технология: исследовательской деятельности.

                                        Ход урока.

1.Организация класса.

- Сегодня такое чудесное осеннее утро. Вы пришли в школу с хорошим настроением. Я очень рада вас видеть. Давайте улыбнемся друг другу.

2.Постановка учебной задачи.

- Сегодня мы начнем работу над важной и интересной темой. Что это за тема вы скажите мне сами. Поможет зам в пути наша гостья — Красная Шапочка.

( На доске иллюстрация с  изображением Красной Шапочки).

- Кто из вас знает автора этой сказки?

- Верно, автор — Шарль Перро.

3.Работа над темой.

1. Тренировочные упражнения.

-У нашей гостьи в кармашке множество интересных заданий. Для того чтобы мы смогли отправиться в путь, нужно решить такие грамматические задачи.

Задача 1. Даны все изученные буквы, надо их распределить на две группы.

На доске буквы из кассы букв: а и й л м н о р у ы э

-Какие варианты у вас получились? ( Мнения детей — это две группы: гласные и согласные.)

- Давайте расставим отдельно гласные и согласные. (Вызвать слабых учеников)

-Чем гласный звук отличается от согласного? ( Ответы детей.)

Задача 2.

Работа со слоговой таблицей. На доске:

- Красная Шапочка приготовила небольшой конкурс. Он называется: «Кто больше?» Нужно составить как можно больше слов из данных букв и слогов.

луна          налим         Ника

лимон       Роман         и.т.д.

-Молодцы! А теперь немного отдохнем.

                                Дыхательные упражнения.

- Встаньте; распрямите плечи; положите руку на брюшной пресс; сделайте глубокий вдох; на одном выдохе каждый кратко произнесите точное количество звуков:

.  .  .  .  .

а а а а а

.  .  .  .

о о о о

.   .  .  .  .  .  

и и и и и и

2. «Открытие» нового знания.

-Идем мы с Красной Шапочкой дальше в город «Знаний», По пути мы должны сделать «открытие», чтобы получить волшебный ключик от замка в наш город. Поможет нам решить эту задачу «Букварь».

1) Рассмотрите буквы в таблице

-Что можете сказать? ( Мнения детей )

- Букв в каждой строчке дано много — из них можно составить слова. Попробуйте составить слова из букв первой строчки. ( Не получается )

-Почему? Ведь здесь пять не повторяющихся букв. ( Дети спорят ) Обратитесь к третьей строчке. Что заметили?

 Мила           пила

Лапа             и т.д

( Получилось! )

-Почему в этом случае вы смогли составить слова? Какой вывод можно сделать? (Слова не могут состоять из одних согласных букв, кроме слов — помощников: В, С, К. В словах обязательно должны быть гласные).

- Молодцы, ребята! «Открытие» сделано, значит, ключ наш.

- Входим в город «Знаний», но сначала отдохнем.

                                   Физ. минутка.

-Поработали мы дружно,

А теперь поспать нам нужно.

Тише, тише, тишина

В нашу комнату вошла.

Деткам снится сладкий сон,

Нравится ребятам он.

2) Вот мы с вами, ребята и в городе «Знаний». Наши открытия еще не закончились. То-то удивится Красная Шапочка!

- Кто прочитает слово вверху странницы? ( Слог )

- Сейчас мы узнаем, что это слово обозначает.

- Составьте слова из букв Р Л М Н.

У вас не получилось? Почему? ( Здесь нет гласных )

- А теперь составьте слова из букв У Л Н А

Дети: луна

- Какой вывод можно сделать? ( Есть гласные, есть слово )

- Позови: Мама!

                 Ира!

                 Ирина!

На сколько частей распалось каждое слово? ( Сколько гласных, столько частей )

- Подумайте, почему.

- Такие части называются слогами. Правильно, ребята, сколько в слове гласных, столько и слогов. Выучим небольшое стихотворение, которое приготовила для нас Красная Шапочка.

Физ. минутка.

Сколько в слове гласных —

Столько и слогов,

Это знает каждый

Из учеников.

З) Деление слов на слоги

- А Красная Шапочка приготовила новое задание.

Подчеркните простым карандашом слова, а слоги дополните до слов:

УМ    РО   МИ   ОН   МИР   МНО   НИ

(РОЛИ, МИЛА, МНОГО, НИНА)

- Определите, сколько в данных словах слогов. Докажите почему.

- Зачем нам слог?

- По слогам переносятся слова с одной строчки на другую

- Разделите слова для переноса: луна, малина, лимон, налимы.

Поставьте в словах ударение. Кроме того, со слогами можно играть.

- Мы должны помочь Красной Шапочке дойти до бабушки. Для этого нужно разгадать ребусы:

-Молодцы, ребята! Теперь Красная Шапочка отправится к бабушке, а мы немного почитаем.

З. Дополнительная часть.

Мирон     Ирина     Марина   Анна       Роман    Иван

Минин    Минина   Минина  Ларина    Ларин   Ларина

Хоровое и индивидуальное чтение столбиков

-Что заметили?(  Все слова написаны с большой буквы )

-А еще? (Это две семьи, здесь имена и фамилия)

- Как можно распределить эти слова на группы? (имена — фамилии; семьи)

4. Итог работы.

Всем спасибо, ребята! Вы сегодня — молодцы! А кого бы вы хотели отметить из ребят? Что вам запомнилось больше всего?

5.Рефлексия.

- С каким настроением вы закончили урок? Решите это сами. Выберите свой смайлик: плохо понял, понял все, остались вопросы.

                          Список используемой литературы.

 1.Программа курса:  к учебникам  Г. С. Меркина,  Б. Г. Меркина, С. А. Болотовой «Литературное чтение». 1-4 классы / авт. –сост.

    Г.С.Меркин,   Б. Г.Меркин, С. А. Болотова. – М.: ООО «Русское слово - учебник», 2014.

  2. Учебник «Литературное чтение», 1 класс.  Г. С.Меркин, Б. Г.Меркин, С. А .Болотова .М.: «Русское слово - учебник»,2014.

  3. Болотова С. А. Рабочая тетрадь к учебнику «Литературное чтение»,  Г. С. Меркина, Б. Г. Меркина, С.А.Болотовой 1 класс: в 2 ч.  М.:ООО «Русское слово - учебник», 2014.

4.Рабочая программа к учебникам  Г. С. Меркина, Б. Г. Меркина, С. А. Болотовой «Литературное чтение»,  1-4 классы / авт. – сост. С А. Болотова. –  М.: ООО «Русское слово - учебник», 2014.