Создание сценария
план-конспект урока по чтению (2 класс)

Этапы урока

Деятельность детей

Формируемые УУД

Мотивационно-ориентировочная часть

1.Этап создания проблемной ситуации

-Посмотрите на экран. (демонстрация отрывка документального фильма о ВОВ).

Итак, сформулируйте задачи урока, используя слова: создать, узнать, объяснить.

2 Этап

Актуализация опорных знаний.

Фронтальная беседа по содержанию рассказа Ф. Семяновского «Фронтовое детство»

-Понравилось ли произведение?

- Как связан отрывок видео, с которого мы начали свой урок с этим произведением?

- Что такое сценарий, как вы понимаете?

3 Этап

Систематизация и обобщение полученных знаний

4 Этап

Защита творческих групп

Группы отчитываются о своей работе. Другие группы слушают и дают оценку работы.

(грамотная речь, полнота изложения, наличие доказательств)-критерии оценки записаны на доске.

5 Этап

Подведения итогов и рефлексии

-Достигнута ли нами поставленная цель?

Продолжите следующие предложения

После сегодняшнего урока во мне изменилось……

Я задумался над тем, что…..

-Ребята, я в свою очередь предлагаю вам посмотреть отрывок видео Сидоровой Екатерины, которая провела интервью со своей бабушкой. Детство бабушки Кати как раз пришло на время войны. Посмотрите его (отрывок видео)

6 Этап

Домашнее задание

Найти и прочитать произведения, в которых раскрывается тема детства на войне.

Или подобрать музыку, песню к нашему фильму.

-Желаю счастливого, прекрасного детства, и как можно больше радостных и светлых воспоминаний из детства. И не забывать, кому мы обязаны своим миром и свободой!

Планируют цель урока, задачи.

Создание сценария документального фильма по мотивам рассказа Ф. Семяновского «Фронтовое детство

Ответы учащихся

Сценарий- основа фильма, в котором определяется тема, сюжет, проблематика, характеры основных героев.

Работа в группах

 1 группа- создание афиши к документальному фильму «О Родине, о подвигах, о славе»;

2 группа- создание фотовыставки (Из предложенных фотографий создать коллаж по теме документального фильма и подписать их);

3 группа –составление вопросов по тексту;

4 группа- составление своих вопросов фронтовику (не конкретному персонажу,  а в общем), которые можно было бы задать

( работа на 15 минут).

Отчет групп

Рефлексия деятельности.

Л: самоопределение в учебной деятельности

П:

Умение обобщать  и делать свои выводы

Р:

Целеполагание, планирование, действие по предложенному плану, выбор критериев для оценивания, волевая саморегуляция в ситуации затруднения

П:

Общеунивесальные учебные действия – поиск необходимой информации, структурирование знаний;

К:

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

П:

Представление информации

Л:

самооценка на основе критерия успешности, адекватное понимание причин успеха деятельности