Диагностическая работа для 3 классов по определению читательской грамотности (ЧГ ОВЗ). Разработчики: Семенюк Марина Сергеевна, Торопова Ольга Сергеевна, МБОУ «Средняя школа №4» г.Ачинск.
методическая разработка по чтению (3 класс)

Опубликовано 17.01.2021 - 16:02 - Торопова Ольга Сергеевна

1. Назначение диагностической работы

Диагностическая работа проводится с целью определения уровня сформированности у учащихся третьих классов познавательных универсальных учебных действий по работе с информацией и чтению.

2. Документы, определяющие содержание и структуру диагностической работы

Содержание проверочной работы определяется Кодификатором метапредметных (познавательных) умений для начального общего образования, который составлен на основе требований к метапредметным результатам освоения Примерной основной образовательной программы начального общего образования (одобрена решением Федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол от 08.04.2015 г. №1/15).

Скачать:

Вложение	Размер
spetsifikatsiya.docx	26.51 КБ
chg_ovz_1.docx	2.07 МБ

Предварительный просмотр:

Спецификация диагностической работы для 3 классов по определению

читательской грамотности (ЧГ ОВЗ).

Разработчики: Семенюк Марина Сергеевна, Торопова Ольга Сергеевна,

МБОУ «Средняя школа №4» г.Ачинск.

1. Назначение диагностической работы

2. Документы, определяющие содержание и структуру диагностической работы

3. Условия проведения диагностической работы

Работа проводится в третьих классах в рамках ВСОКО. Для проведения диагностики предлагается бланковое тестирование. При проведении бланкового тестирования каждый учащийся получает бланк с информационным и художественным текстами и заданиями к ним. Учащиеся выполняют работу на данном бланке. При выполнении заданий с выбором ответа учащиеся отмечают правильный ответ знаком «Х», который они ставят в специальном окошечке. При выполнении заданий с кратким и развёрнутым ответами учащиеся записывают свои ответы на специально отведённых для этого строчках, расположенных после формулировки задания.

4. Время выполнения диагностической работы

На выполнение всей работы отводится 60 минут: 30 + 30 с перерывом 5 минут.

5. Содержание и структура диагностической работы

Один из блоков включает составной информационный текст и 8 заданий к нему, другой – художественный текст и 10 заданий к нему. Содержание работы соответствует возрастным особенностям учащихся 3-го класса.

В каждом варианте используются задания различного типа:

11 заданий с выбором единственного верного ответа из четырёх

предложенных;

5 заданий с кратким ответом (задания с выбором нескольких верных

утверждений и задания, ответом на которые является слово или число);

2 задания с развёрнутым ответом, в которых требуется самостоятельно

написать ответ.

Все задания работы оцениваются в 1 балл. За выполнение заданий, оцениваемых одним баллом, выставляется: 1 балл – за полный верный ответ и 0 баллов – за неверный ответ. Максимальный первичный балл составляет 18 баллов. Если учащийся получает за выполнение всей работы 7 баллов, то он достиг базового уровня овладения универсальными учебными действиями по работе с информацией и чтению.
недостаточный–выполнено менее 30% заданий работы (задание считается выполненным, если получен хотя бы 1 балл);

пониженный–30-49% выполнения всей работы;

базовый –50%-75% выполнения всей работы и набрано менее 75% от максимального балла;

повышенный –1) выполнено более 75% заданий и набрано не менее 75% от максимального балла за выполнение всей работы.

В таблице 1 приведен план демонстрационного варианта диагностической работы. Условные обозначения типа задания: ВО – выбор ответа, КО – краткий ответ (в виде числа, чисел, слова), РО – развёрнутый ответ (в виде одного или нескольких предложений).

Таблица №1

№ задания	Тип	Код	Контролируемые УУД	Балл
Блок 1 – Составной информационный текст
1	ВО	6.2.2	Ориентироваться в содержании текста, отвечать на вопросы, используя явно заданную в тексте информацию.	1
2	КО	6.2.2	Ориентироваться в содержании текста, отвечать на вопросы, используя явно заданную в тексте информацию.	1
3	ВО	6.2.2	Ориентироваться в содержании текста, отвечать на вопросы, используя явно заданную в тексте информацию.	1
4	КО	6.2.5	Упорядочивать, ранжировать и группировать информацию.	1
5	ВО	6.3.1	Интерпретировать информацию, отвечать на вопросы, используя неявно заданную информацию.	1
6	ВО	6.3.4	Определять место и роль иллюстративного ряда в тексте, лексическое значение слова (словосочетания) в тексте.	1
7	КО	6.5.1	Применять информацию из текста при решении учебно-практических задач.	1
8	ВО	6.2.5	Упорядочивать, ранжировать и группировать информацию	1
Блок 2 – Художественный текст
9	ВО	6.2.2	Ориентироваться в содержании текста, отвечать на вопросы, используя явно заданную в тексте информацию	1
10	КО	6.2.2	Ориентироваться в содержании текста, отвечать на вопросы, используя явно заданную в тексте информацию	1
11	ВО	6.2.2	Ориентироваться в содержании текста, отвечать на вопросы, используя явно заданную в тексте информацию	1
12	ВО	6.3.2	Формулировать выводы, основываясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие вывод	1
13	КО	6.2.5	Упорядочивать, ранжировать и группировать информацию	1
14	ВО	6.3.1	Интерпретировать информацию, отвечать на вопросы, используя неявно заданную информацию	1
15	ВО	6.3.4	Определять место и роль иллюстративного ряда в тексте, лексическое значение слова (словосочетания) в тексте	1
16	ВО	6.3.6	Интерпретировать произведение (художественное, музыкальное, живописное и др.), исходя из особенностей жанра, стиля, присутствующих в них средств художественной выразительности и образной системы	1
17(С-1)	РО	6.4.4	Высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте	1
18(С-2)	РО	6.4.6	Сопоставлять различные точки зрения, соотносить позицию автора с собственной точкой зрения. Устанавливать сходство и различие в оценках явлений, отраженных в произведении.	1

В комплект работы входит спецификация диагностической работы для 3 класса, ответы, диагностическая работа (в одном варианте)».

Ответы к диагностической работе для 3 классов по определению читательской грамотности (ЧГ ОВЗ).

Разработчики: Семенюк Марина Сергеевна, Торопова Ольга Сергеевна,

МБОУ «Средняя школа №4» г.Ачинск.

№ задания	Ответ	№ задания	Ответ
1	3	9	2
2	В 490 году до нашей эры	10	Разоспался Медведь в берлоге.
3	1А	11	3
4	А-2Б-1В-3	12	1
5	2	13	2134
6	4	14	4
7	7+7=14 миль(7*2=14)	15	2
8	3	16	4
		С-1	Находчивая, она догадалась, как заставить Медведя перевернуться
		С-2	Да. Только Мышь догадалась и смогла его расщекотать, и он перевернулся