Конспект урока по чтению 3 кл Б. Шергин «Собирай по ягодке – наберешь кузовок» 2 час
план-конспект урока по чтению (3 класс)

    Дата: 15.04.2021

           ФИО учителя: Мингазова Г. К.

    Школа: МОУ «Бажикаевская СОШ»

           ФИ студента: Фазылова Адиля, 41 группа

    Класс: 3 «Б»

           ФИО методиста: Солопова т. В.

Этапы урока

Методы и приемы

Время

Содержание урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. Этап самоопределения к деятельности

Словесный: разъяснение

1 мин.

- Здравствуйте, ребята!

Прозвенел звонок и смолк

Начинается урок. Ровно встали,

Тихо сели, на меня все посмотрели.

На уроке не зевать, а работать и читать.

-Давайте подарим друг другу хорошее настроение. Я улыбнусь вам, вы улыбнётесь мне

- Приветствуют учителя.

-Предположения детей.

Л: самоопределение.

К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

II.Актуализация знаний и мотивация

Словесный: задание, беседа;

6 мин.

Речевая разминка

-Посмотрите на экран и прочитайте скороговорку про себя.

 - У Киры и Фиры в квартире был пир:

Факир ел зефир и кефир пил Факир.

А Фира и Кира не пили кефира,

Не ели зефира – кормили факира.

-Прочитаем её медленно.

-Теперь прочитаем быстрее.

-Кто сможет прочитать скороговорку быстро?

-Молодцы.

Выполняют речевую разминку.

Р: саморегуляция.

Р: оценка результатов работы.

III. Постановка учебной задачи

Словесный: подводящий диалог;

Наглядный: презентация;

3 мин.

-Итак, мы продолжаем изучать рассказ. Какая тема урока?

-Какую цель мы можем себе поставить на этот урок?

-«Собирай по ягодке – наберешь кузовок».

-Продолжить знакомство с произведением и выполнение пересказа.

Р: целеполагание как постановка учебной задачи.

VI.Самостоятельная работа с самопроверкой

Работа с учебником: чтение рассказа

5 мин.

-Вашим домашним заданием было составить план и пересказать текст.

-Сколько частей у нас получилось?

-Какие пословицы вам встретились в тексте?

-Как вы их понимаете?

-Посмотрите на доску. Такой план получился у меня.

I часть – «Мастер малярного дела»

II часть – «Митя – художник»

III часть – «Обманутое доверие»

IV часть – «Урок мастера»

V часть– «Золотые руки»

-Сейчас я проверю как вы выполнили д.з.

-Какую особенность вы заметили в тексте?

-Сейчас поработайте в группах. Ваша задача заключается в том, чтобы как можно точнее передать смысл пословицы или фразеологизма (Даны на карточках).

Но для начала мы вспомним правила работы в группе.

Правила работы в группе

1. Выслушивай товарища до конца.

2. Говори только по делу.

3. Помни: от твоей работы зависит результат всей группы

4. Работай дружно.

5.Изберите секретаря и презентатора группы.

6. Хорошее настроение – успех в работе.

- Я приглашаю по одному представителю от группы.

Ответы детей.

Пересказ текста по плану д.з. на оценку.

- Встретилось много пословиц и фразеологизмов.

Выполняют задание.

К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

П: произвольное построение высказывания в устной форме

П: анализ с целью выделения существенных признаков

К: участвуют в учебном диалоге; формулируют ответы и выводы; обмениваются мнениями;

К: взаимодействие с партнером

П: осмысленное чтение худож. текста

VII. Включение в систему знаний

Словесный – беседа.

2 мин.

-А сейчас, ребята, я предлагаю вам в парах разыграть диалог между мастером и Митей. Попробуйте при чтении диалога передать волнение, беспокойство Мити о том, что он не может выполнить работу вовремя.

-У кого получилось? Кто желает попробовать разыграть диалог?

-С каким произведением мы познакомились?

- Кто его автор?

- Какую главную мысль хотел донести до нас автор?

Выполняют задание.

-«Собирай по ягодке – наберешь

кузовок».

- Б. Шергин.

Ответы детей.

П: структурирование

знаний.

К: участвуют в учебном диалоге; формулируют ответы.

VIII. Рефлексия деятельности

Словесный – разъяснение;

Практический – заполнение карточек.

2 мин

-Мы выполнили цель?

-Вам понравилось произведение?

-Дорогие ребята! Воспитывать себя всегда очень непросто. Настоящие люди воспитывают себя всю жизнь. И начинают это делать с детства. Дайте учиться доброте, взаимопониманию, вежливости, умению трудиться сообща, а в этом нам помогут «золотые слова».

-Вы хорошо поработали. Спасибо за урок!

-Да.

-Ответы детей.

Р: оценка – осознание качества и уровня усвоения.