Презентация к уроку литературного чтения «Английские народные песенки. «Перчатки». «Храбрецы»
презентация к уроку по чтению (2 класс)

Тема

Английские народные песенки. «Перчатки». «Храбрецы»

Цель

Знакомство учащихся с зарубежным фольклором (английскими народными песенками)

Задачи

Образовательные:

• познакомить с малыми жанрами устного народного творчества зарубежных стран (Англии);
• учить сравнивать произведения фольклора с авторскими произведениями;
• способствовать овладению учащимися осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением;
• совершенствовать навык чтения по ролям.

Развивающие:

• развивать интерес к произведениям устного народного творчества зарубежных стран;
• развивать художественно-творческие и познавательные способностей учащихся;
• развивать речевые умения, воображение, память, умение анализировать произведение.

Воспитательные:

• воспитывать  интерес и уважение к культуре народов других стран.
• воспитывать читательский интерес.

Планируемые результаты

Предметные:

• знать английские произведения, их авторов;

• уметь сравнивать разные переводы одного произведения; находить сходство и различия, прочитанных текстов.
• объяснять значение незнакомых слов
• определять героев произведений, давать характеристику героев произведения.

Личностные:

• высказывать свое мнение, подтверждая собственными аргументами; - проявлять уважительное отношение к своим сверстникам;
• понимать причины успеха в учебной деятельности: проводить самоанализ и самоконтроль результата.

Технологии

Классно-урочная технология, элементы технологии проблемного обучения, чтение со звуковым ориентиром, технология работы в паре, технология работы в группе.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1. Организационный момент

Цель: Проверка готовности обучающихся, их настроя на работу

Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку

Регулятивные:

-нацеливание на успешную деятельность

- волевая саморегуляция

Личностные:

- выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять желание узнавать новое.

Коммуникативные:

- формирование  умения слушать и слышать.

2. Проверка выполнения домашнего задания

Цель :организовать проверку знаний по изученному материалу

Выбор способа проверки, создание возможности для учащихся корректировать свою работу, формировать навык оценки и самооценки.

Выразительное чтение вслух американской народной песенки «Бульдог по кличке Дог»

Личностные:

- выражать положительное отношение к ответам других учащихся

Коммуникативные:

- формирование  умения слушать и слышать.

3. Подготовка к активной учебной деятельности каждого ученика

1) Определение темы урока, постановка цели.

Цель: Подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока. Составление плана работы

Организует диалог с учащимися, в ходе которого дети определяют тему урока, ставят цель, составляют план работы (повторение материала предыдущего урока, работа с картой, просмотр презентации)

Вступают в диалог с учителем, в ходе которого определяют тему урока, ставят цель, составляют план работы (анализируют материал прошлого урока литературного чтения, используют знания, полученные на уроке окружающего мира (умение читать карту), анализируют и отбирают действия, характерные для уроков чтения, и на их основе составляют план работы над произведением)  

Познавательные:

- логический анализ

- поиск и выделение необходимой информации

Регулятивные:

 - постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что еще не известно

- составление плана и последовательности действий

Личностные:

- развитие познавательных интересов учебных мотивов;

Коммуникативные:

- умение ясно и четко излагать свое мнение, выстраивать речевые конструкции.

2) Актуализация знаний, создание проблемной ситуации

Цель: организовать актуализацию мыслительных операций достаточных для повторения изученного материала.

Создает проблемную ситуацию (предлагает для восприятия текст английской песенки «Храбрецы» на английском языке), организует диалог с учащимися, в ходе которого дети формулируют проблему и предлагают пути её решения.

Читают, анализируют предложенный текст, обозначают проблему, предлагают пути её решения

Познавательные:

- постановка и решение проблемы;

Коммуникативные:

- умение ясно и четко излагать свое мнение, выстраивать речевые конструкции.

Регулятивные:

- прогнозирование при анализе проблемного действия перед его выполнением

Личностные:

- выражать положительное отношение к процессу познания; проявлять внимание, желание узнать больше

4. Работа по теме урока

1) Работа в группе. Решение учебной задачи

Цель: организовать работу по разрешению проблемной ситуации, подвести к решению учебной задачи.

Организует групповую работу (предлагает для ознакомления три варианта перевода песенки «Храбрецы», организует диалог с учащимися, в ходе которого проводится смысловой анализ трёх переводов

Организуют работу группы.

Вступают в диалог с учителем, в ходе которого анализируют три различных перевода одного произведения.

Познавательные:

- умение работать с информацией

Коммуникативные:

- умение ясно и четко излагать свое мнение, выстраивать речевые

конструкции.

- умение строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми

- формирование  умения слушать и слышать.

- умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении  проблем

Личностные:

- готовность к сотрудничеству, оказанию помощи, распределение ролей

2) Анализ произведений. Работа над выразительностью чтения (песенка «Храбрецы»)

Организует прослушивание английской народной песенки «Храбрецы» в звукозаписи (перевод С.Маршака, перевод К.Чуковского), организует диалог, в ходе которого учащиеся анализируют переводы С.Маршака и К. Чуковского, готовятся к выразительному чтению песенок.

Слушают исполнение произведений в звукозаписи, отвечают на вопросы, анализируют текст произведения, читают со звуковым ориентиром,  готовятся к выразительному чтению, читают произведения самостоятельно вслух.

Познавательные:

- умение работать с информацией

Коммуникативные:

- умение ясно и четко излагать свое мнение, выстраивать речевые конструкции

- формирование  умения слушать и слышать.

3) Анализ и работа над выразительностью произведения (песенка «Перчатки»)

Организует прослушивание английской народной песенки «Перчатки» в звукозаписи (перевод С.Маршака), организует диалог, в ходе которого учащиеся анализируют текст, готовятся к выразительному чтению песенки по ролям.

Слушают исполнение произведений в звукозаписи, отвечают на вопросы, анализируют текст произведения, читают со звуковым ориентиром,  готовятся к выразительному чтению, читают произведения самостоятельно вслух по ролям.

Познавательные:

- умение работать с информацией

Коммуникативные:

- умение ясно и четко излагать свое мнение, выстраивать речевые конструкции

- формирование  умения слушать и слышать.

Личностные:

- готовность к сотрудничеству, оказанию помощи, распределение ролей

5. Подведение итогов (тест, рефлексия)

Цель: организовать оценивание учащимися собственной деятельности на уроке

Организация подведения итогов урока учащимися.

Повторение того нового, что узнали учащиеся.

Аргументированное оценивание качества состоявшегося чтения, деятельности учащихся в целом и по отдельности.

Работа в парах.

Оценка и рефлексия собственной и коллективной деятельности

Перечисление своих действий: на уроке.

Регулятивные:

- умение строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми

- самоконтроль

- выявлять то, что уже усвоено и то,  что подлежит усвоению

- оценивать (сравнивать с эталоном) результаты своей деятельности.

Личностные:

- готовность к сотрудничеству, оказанию помощи, распределение ролей

Коммуникативные:

- умение работать в паре

6. Домашнее задание (инструктаж по его выполнению)

Цель: организовать запись домашнего задания

Организует запись дифференцированного домашнего задания (выразительное чтение песенок, заучивание песенок наизусть, поиск и чтение новых английских народных песенок).

Выбор и запись домашнего задания

Регулятивные:

 - выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознания качества и уровня усвоения