Урок обучения грамоте (чтение) "Путешествие по страницам Азбуки".
план-конспект урока по чтению (1 класс)

Урок обучения грамоте (чтение)

"Путешествие по страницам Азбуки".

1-Л класс

учитель начальных классов  ГБОУ Школа №1793

Михеенко Елена Анатольевна

Эпиграф

«Если хочешь познать истину, начинай с азбуки»

народная пословица

Тема урока: "Путешествие по страницам Азбуки".

Цели:

• обобщить знания детей по изучению тем Азбуки;
• подвести итог работы детей по обучению грамоте;
• развивать речь, словарный запас, коммуникативные навыки, самостоятельность детей;
• воспитывать интерес к чтению, умение работать в коллективе, культуру поведения;  

Оборудование: 

• проектор;
• буквы Кириллицы;
• наборы букв (у команды);
• конверты с заданиями для команд “Собери пословицу”;
• презентация “Путешествие по страницам АЗБУКИ”

Ход урока:

1. Организационный момент.

- Дети и дорогие наши гости, сегодня у нас необычный урок чтения.

Буква к букве – будет слово.

Слово к слову – речь готова.

И напевна, и стройна,

Музыкой звучит она.

Так восславим буквы эти!

Пусть они приходят к детям,

И пусть будет знаменит

Наш славянский алфавит.

2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

 Нам предстоит путешествие по страницам АЗБУКИ, во время которого мы подведём итог, чему же нас научила эта замечательная книга. (Слайд)

-     С давних времен человек начал общаться друг с другом.

- Для чего? (понимать друг друга, передача мыслей, сообщить важное предупредить об опасности)

- Что возникло раньше: устная речь или письменность? (устная)
  Вы тоже сначала научились говорить, а потом писать.

3. Актуализация знаний. 

Давайте отправимся в путешествие в прошлое нашего народа, когда наши далекие предки славяне умели говорить, но не умели писать. Они могли только запоминать и рассказывать и пользовались  рисуночным письмом. Вспомните в 1 части Азбуки мы тоже с вами некоторые слова озвучивали по рисунку – (с 42)

Говорят, что знания передавали из уст в уста.

Что это значит? (уста – это губы) (Не записывали текст).

Народная мудрость передавалась от поколения к поколению. Все это - устное народное творчество.

Давайте найдем произведения фольклора в нашей азбуке.

Пословицы

Народ издавна складывал пословицы. Ребята, сейчас вам предстоит выполнить задание – Что такое пословица? (Народная мудрость, т.е. предложение со смыслом)

(Команды получают карточки, где написаны начала и концы предложений. Ребятам надо «найти друг друга», встать парами и прочитать пословицы).

1к.с.10

Красна птица опереньем,                     надо уметь думать

Ученику - удача,                                    там враги дрожат

2к.

Мало уметь читать -                              того и другому не делай.

Недоученный                                          хуже неучёного

3к.

Где дружбой дорожат,                           учителю - радость

Чего себе не хочешь,                           а человек уменьем.

Скороговорки - Выступления детей.  Азбука с 22, 27-28. 32,42

Загадки - Выступления детей с 33

Русские народные сказки (с.20,28,62)

Перечислите сказки, c которыми мы знакомились на страницах Азбуки (ответы детей)

(дети отгадывают сказки по иллюстрациям из презентации)

Песни – колыбельная – с.46

3. Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации.

Отправляемся  в 863 год - создание славянской азбуки.

В 862 году два образованных брата - монаха Кирилл и Мефодий  получили задание.

Им было сказано: «Идите и научите все народы…

- Надо было создать азбуку,

- перевести греческие книги,

- да еще и научить славян письму и чтению, т.к. письменного языка у них не было.

Кирилл и Мефодий считали, что у славянского народа должна быть своя письменность.

Что они говорили? (с.88)

За этот поистине великий труд Кирилл и Мефодий были причислены к лику святых.

Какой великий труд Кирилла и Мефодия ?

(Они создали славянскую Азбуку, которую назвали КИРИЛЛИЦА).

- Какой алфавит Кирилл и Мефодий взяли за основу?

(За основу взяли греческий алфавит).

Рассмотрим буквы (Слайд)

Посмотрите, какие сложные буквы по начертанию. Их писали с благоговением, кое-как писать не дозволялось.

А что вы знаете о первых  книгах?

(- Книги переписывали вручную ученые люди, лучшие писари. Заглавные буквы писали красной краской, украшали рисунками. Отсюда пошло выражение "писать с красной строки".

 - Книги ценились на вес золота, т.к. их было очень мало. Ими дорожили, обложки переплетали кожей, их украшали золотом, серебром, драгоценными камнями.)

 - Стоит и нам поучиться трепетному отношению к книгам, подумать, как постараться писать красиво, чтобы быть достойными древних мастеров.
Благодаря их труду мы знаем, как жили наши далекие предки, их мысли, чувства.
Была в те времена и пословица сочинена: «Сперва аз да буки, а там и науки».

- Что такое алфавит? ( Все буквы расположенные по порядку)
В старой азбуке или в современном алфавите больше букв?

Давайте назовём некоторые из них. (дети выходят с буквами - Аз, Буки, Веди, Глаголь, Добро…)

 Секреты Кириллицы

Посмотрите на эту азбуку.

Первый секрет вы знаете.

первая буква называется – аз

а вторая – буки

аз + буки = азбука.

«Тайна славянской азбуки».

Все слова человека и даже каждая буква азбуки имеет свое значение и нам необходимо помнить об этом, когда мы что-то говорим.
Рассмотрим пять первых букв азбуки – Аз, Буки, Веди, Глаголь, Добро

Азъ – я. это основа, начало

Буки – буквы, письмена.

Веди –ведать, знать
глаголь - говорить
добро-хорошо.

Объединяя названия пяти букв азбуки, получаем следующую фразу:

Я буквы знаю - говорю хорошо.

Русская азбука – это не только набор букв, соответствующих звукам, это ещё и целое послание к славянам.

Я знаю буквы.
Письмо – это достояние.
Трудитесь, усердно, земляне!

Как подобает разумным людям.
Постигайте мироздание.
Несите слово убеждённо!
Знание – дар Божий.
Дерзайте, вникайте…
Чтобы Сущего свет постичь!

Кирилл и Мефодий оставили своим потомкам главную ценность – творение - Азбуку, которая призывает нас стремиться к учению, мудрости, доброте, уважению и любви.

Отправляемся 1574 год - создание первого русского букваря.

Кто создал и напечатал первую печатную книгу для обучения чтению?

Чтобы многие русские люди о буквах узнали и книги приобрести  и читать могли. (Иван Федоров) 

В те времена была пословица: «Сперва аз да буки, а там и науки».(слайд)

В каком году – (1574, во Льве).

Как строится книга? ( с.90 )

Чем заканчивалась книга? ( молитвами, поучениями)

Какая первая заповедь? (с.91)

4. Обобщение и систематизация знаний

А теперь мы покажем, чему научились по Азбуке

и  прокатимся на поезде по знакомой дороге знаний.

Ребятам объявляется,

Что поезд отправляется,

Немедля отправляется

От станции Москва

До первой буквы - «А».

Первая станция на нашем пути – станция Алфавитная.

- Проверим, знаете ли вы алфавит. Алфавит - это греческое слово. Первые буквы назывались «альфа» и «вита».

Буквы строго встали в ряд

Будто по линейке,

Каждый знает свое место

И уйти не смеет.

Все они стоят красиво,

По порядку, посмотри!

Ну, а ты теперь сумеешь

Повторить все 33

(Ученики хором рассказывают алфавит – одна команда начинает, другая продолжает).

- А для чего нужно знать алфавит? (Ответы детей.)

- Выполните задание – расположите животных  по алфавиту.

(Слайды На экране – с.30 учебника). Детям даются конверты с напечатанными названиями животных. Команда раскладывает карточки с животными по алфавиту.

- Проверим. (Слайды)

– слайд с расставленными по алфавиту животными:

Гусь, лев , лось, слон, тигр, утка.

Рассадим всех в поезд.

Молодцы! Мы можем продолжать путешествие.

Вторая станция на нашем пути Звукобуквенная. Блиц – турнир

Каждой команде даю наборы букв. Обсудите и разделите эти буквы на группы.

• Первый набор: буквы а, о, ы, э, у, я, ё, ю, и, е.
• Второй набор букв: б,п,г,к, д,т, ж,ш, з,с, в,ф.
• Третий набор: ж,ш,ц,й,щ,ч.

Ученики работают в командах, затем рассказывают, на какие группы поделили свои наборы букв.

1. Первая команда: Буквы гласных первого ряда и второго ряда.
2. Вторая команда: буквы парные -  звонких и глухих согласных звуков .
3. Третья команда: Буквы непарных твердых и непарных мягких согласных звуков.

Учитель: Чтобы продолжить путь, необходимо выполнить еще одно задание, подсчитать, сколько слогов, букв и сколько звуков в словах. (Слайды).

Аз  Буки  Веди  глаголь  добро  есть

(Дети показывают ответы с помощью сигнальных карточек.

Объясните, почему количество букв и звуков отличается или не отличается.

5. Физминутка. «Едет поезд скрежеща» Шипящие.

Продолжаем наш путь. (Слайд).

- Станция Орфография (с.26, 63)

- А нам опять пора в дорогу.

Впереди – станция  Словарная. (Слайд).

Что такое омонимы – (с.6, 76)

- А сейчас вам предстоит вспомнить, что такое антонимы.( с.39,43,72 и привести примеры). (Слайд)

Загадка-антоним.

                                         Я – антоним к слову лето.

                                         В шубу снежную одета,

                                         Хоть люблю мороз сама,

                                         Потому, что я… (зима).

– Станция Авторская. Почему так названа? (у всех произведений есть автор)

(Здесь есть рассказы, сказки, стихи).

Какие произведения вам больше всего понравились?

(дети называют и читают наизусть)

- Вот и подходит к концу наше путешествие по страницам Азбуки.

- Сколько вы уже знаете и многому надо еще научиться.

Недаром говорит пословица - Азбука к мудрости ступенька.

А впереди у нас  праздник «Прощание с Азбукой».

А до него у вас есть время почитать вашу первую учебную книгу

 и запомнить ее на всю жизнь.

6. Рефлексия (подведение итогов урока)

– Чем запомнилось вам сегодняшний урок?

– Чем вы поделитесь сегодня с родителями?

– Кто что хотел бы пожелать своим одноклассникам?

  Оценим свою работу на уроке.

  Ставим смайликов на экран со звёздами.