И. А. Крылов «Стрекоза и муравей»
план-конспект урока по чтению (2 класс)

Конспект урока по литературному чтению

Составила учитель начальных классов: Барсукова Анна Сергеевна

УМК «Школа России»

Класс: 2

Тема урока: И. А. Крылов «Стрекоза и муравей»

Цель: Познакомить учащихся с басней И. А. Крылова «Стрекоза и муравей»;

Планируемые результаты:

Предметные:

• Умение выделять признаки басни;
• Умение различать речь автора и героев басни;
• Умение читать басню по ролям.

Межпредметные:

Регулятивные:

• Умение планировать собственную деятельность,
• Умение сохранять в течение урока поставленную цель,

Познавательные:  

• Умение находить сходство и различие между героями басни.
• Умение работать с источниками информации.

Коммуникативные:

• Умение работать в паре, умение слушать собеседника,
• Умение аргументировать сою точку зрения.

Личностные:

• Умение оценивать себя и окружающую жизнь при анализе образов, особенностей поведения героев басни

Оборудование: Памятник и портрет И. А. Крылова, презентация, проектор, мультимедийная доска.

Ход урока:

1. Организационный момент.

- Проверьте свою готовность к уроку. На столе должны лежать тетрадь, учебник, пенал и дневник. Встаньте ровно. Здравствуйте, дети! Садитесь – сначала девочки, потом мальчики.

2. Постановка темы и учебной задачи.

- Ребята, тему урока мы определим вместе с вами. (На экране фотография памятника И. А. Крылову).

- Посмотрите на памятник человеку, очень известному в русской литературе. Памятник находится в Летнем саду в Санкт-Петербурге, на детской площадке. Статуя высокая, а пьедестал не велик. Предположите, что такое пьедестал? (То, на чем стоит статуя)

- С четырех сторон на нем размещены бронзовые фигуры различных животных. Давайте рассмотрим, фигуры животных, кого вы видите? (Козла, мартышку или обезьяну, медведя) Как вы думаете, кто этот человек?

- Рассматривая бронзовый зверинец, вы узнали И.А. Крылова.

Рассказ об авторе:

И. А. Крылов – знаменитый баснописец. Иван Крылов родился в Москве, в небогатой семье. Он очень любил читать, поэтому вырос умным, интеллигентным человеком. В детстве Иван любил посещать городские празднества, ярмарки, гуляния, где наблюдал за людьми, подмечал интересные ситуации и даже принимал участие в кулачных боях. Он близко общался с народом. Наверное, это и помогло ему написать так много остроумных басен. После Переезда в Петербург, его будущий талант баснописца стал раскрываться. Ивана Андреевича Крылова знают и любят за его мудрые, жизненные, искрометные басни.

- Этот памятник установил знаменитый скульптор Петр Карлович Клодт, скажите, почему Клодт изобразил его в окружении животных? (Эти животные являются персонажами произведений).

 «Звери мои за меня говорят», - заметил однажды Крылов.

- О чем же говорят его звери? Что скрыто за ними?

- На эти вопросы мы будем находить ответы.

- А с какой басней мы сегодня познакомимся? Попробуйте отгадать.

Самолётик лёгкий быстрый

Над цветком летит душистым.

Крылья, хвостик и глаза.

Это чудо … (Стрекоза)

Кто в лесу без топоров
Строит избу без углов? (Муравей)

- Верно, мы познакомимся сегодня с басней «Стрекоза и Муравей»

3. Первичное восприятие басни

- Послушайте басню «Стрекоза и Муравей» в исполнении артиста В. Гафта.

- Что удалось передать чтецу голосом, интонациями? (Отношение к героям)

- Кто главные персонажи этой басни? (Стрекоза и Муравей)

- Какой вы увидели Стрекозу? Муравья?

- Посмотрите на иллюстрацию обложки Сергея Ярового, какими он представил наших героев? (Муравей – трудяга, ветви тащит в свой дом, Стрекоза – беззаботная, поет песни, ни о чем не думает)

4. Чтение и анализ басни.

- Прочитайте по цепочке строки из басни.

- Что изменилось в жизни Стрекозы с наступлением зимы? (Она не успела приготовиться к зиме, она стала голодна и пошла к муравью)

- Как автор передает настроение и чувства Стрекозы? (Автор передает настроение и чувства Стрекозы при помощи слов, фраз)

- Какими словами он выражает свое отношение к ней? (Злой тоской удручена)

- А что это означает? (Ей грустно и она огорчена)

- Как Муравей отнесся к беде Стрекозы? (Он отказался впускать ее в дом)

- Почему он отказал ей в уюте, доме, назвал просьбу Стрекозы странной? (Потому что она все лето пропела, а муравей трудился)

- Бывает ли так у людей? Что осуждает Крылов? (Да, бывает. Крылов осуждает лень)

- Автор через образы животных показывает человеческие характеры, он осуждает лень, беспечность, хорошую жизнь нужно заслужить честным трудом.

- Через образы животных баснописец помогает людям увидеть в себе недостатки, пороки – и верит, что это поможет бороться с ними – например, с ленью, беспечностью.

- Найдите вывод в басне, работая в парах. (Ты все пела? Это дело:
Так поди же, попляши!)

- Вывод в басне называется моралью, в ней содержится урок людям.

- Так какая же мораль басни содержится в этих строках? (не хочешь зимой мерзнуть и голодать – работай летом)

5. Выявление признаков басни

- На опорных листах имеются слова и словосочетания, которые помогут вам выделить признаки басни.  Дайте ответ на вопрос «Что такое басня», работая в парах.

• Небольшое произведение по размеру.
• Веселое, смешное произведение.
• Заставляет задуматься.
• В стихах.
• Содержит вывод – мораль басни.
• Героями являются люди.
• Героями обычно являются животные.
• Высмеиваются пороки людей.
• Волшебные герои и события.

- Что такое басня? (Небольшое произведение по размеру, которое заставляет задуматься. Героями являются животные, под которыми высмеиваются пороки людей. Басня содержит мораль)

6. Обобщение.

1. Чтение басни по ролям

Вначале подготовка к чтению по ролям:

- Сколько действующих лиц в этой басне?

- Найдите слова автора, прочитайте их.

- Найдите слова Стрекозы. Прочитайте их.

(Обратить внимание на то, что слова героев записаны в кавычках)

- Найдите слова Муравья, прочитайте.

- Как надо читать слова Стрекозы и Муравья, чтобы всем было понятно, что хотел сказать автор?

(Чтение басни по ролям)

- Саша, прокомментируй как твой герой поступил по отношению к Стрекозе?

- Маша, а твоя героиня как ты думаешь, согласится работать?

- Ребята, какую свою изюминку вы внесли бы в инсценировку басни? (мы дали Стрекозе шанс исправиться, признать свои ошибки, она им воспользовалась)

7. Итог

- Что такое басня? По каким признакам узнаем, что пред нами басня?

- С какой басней И. А. Крылова сегодня познакомились?

- Какова основная мысль басни «Стрекоза и муравей»?

- Что вы для себя поняли из этой басни?

8. Домашнее задание

- Выучить басню наизусть и подобрать пословицы, которые можно соотнести к Муравью и Стрекозе.

9. Рефлексия

Оцените свою работу на уроке, подчеркнув одно слово в каждой паре.

- На уроке я работал активно/пассивно

- Своей работой на уроке я доволен/недоволен

- Урок для меня показался коротким/длинным; интересным/скучным

- За урок я не устал/устал

- Мое настроение стало лучше/хуже

- Материал урока мне был понятен/непонятен

Список источников:

1. http://chto-chitat-detyam.ru/pamyatnik-krylovu.html
2. http://chitatelskij-dnevnik.ru/kratkie-biografii/krylov