конспект урока и презентация по разделу "Обобщение по теме "О братьях наших меньших", 2 кл
план-конспект урока по чтению (2 класс)

Тема: Обобщение по разделу «О братьях наших меньших»

Цели урока: Обобщение и систематизация изученного материала по теме "Братья наши меньшие"

Задачи: познавательных УУД:

• общеучебные: осуществлять смысловое чтение;
• информационные: работа с Толковым словарем
• логические: построение рассуждения; обобщение.

коммуникативных УУД :

 ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения; взаимодействие в работе в парах

личностных УУД:

 учет чужой точки зрения, определять характер героев, опираясь на цитаты и собственный опыт, учиться подтверждать строчками из текста прозвучавшую точку зрения

регулятивных УУД:

оценка и самооценка чтения, умение строить диалоги.

Ход урока

1.Оргмомент.

2.Речевая разминка

3.Вступительное слово.

-  отгадайте анаграмму.

Е Ы Н Т О В И Ж

Прочитайте эпиграф к нашему уроку.

«Мы в ответе за тех, кого приручили». Это сказал французский летчик, писатель, погибший во вторую мировую войну Антуан де Сент Экзюпери. А русский поэт Сергей Есенин назвал зверей «братьями нашими меньшими». Они живут рядом.

1. Самоопределение к деятельности .

 мы должны вспомнить все произведения, которые  изучили по этой теме.

Наши  правила. 

• Не  выкрикиваем.
• Не  перебиваем  друг  друга.
• Мы  слышим  друг  друга.
• Учимся  работать  сообща.

4.Работа по теме урока.

а) «Отгадай название рассказа».

Скрипка, ручей, щепка, музыкант, медведь.  («Музыкант»)

Старик, мыши, клевер, корова.  («Сова»)

Дача, мальчики, ежик. («Страшный рассказ»)

Утята, стрекоза, Алеша.  («Храбрый утёнок»)

Утка, мальчики, утята.  («Ребята и утята»)

б) «Убери лишний персонаж».

Старик, сова, мыши, лошадь, корова, шмель.

Ребята, утка, собака, утята.               Петя, Шура, еж, сова.

Алеша, стрекоза, кошка, утята.         Медведь, старик, старуха.

Кошка, цыпленок, щенок.

Работа по учебнику

Вопрос 12 из учебника. Чтение отрывка из книги Н. Сладкова .

С какими мыслями хочет поделиться с вами писатель? О чем заставляют нас задуматься писатели? Как нужно обращаться с животными?

в) « Разгадайте кроссворд».  в каком жанре написано большинство произведений изученного нами раздела. Для этого отгадаем кроссворд

КАРТОЧКИ РАБОТА В ПАРАХ.

1. На кого рассердилась сова?
2. Кто обижал утят?
3. Что хотела украсть кошка?
4. С кем поругался старик?
5. Как автор назвал медведя, который играл на скрипке?
6. Как звали храброго утенка?
7. Что разоряли мыши на лугу?

-Какое слово получилось по вертикали? Почему?

-А есть ли в этом разделе сказки о животных? -Чем отличаются рассказы от сказок?

-А какие стихи о братьях наших меньших мы читали?

В природе все взаимосвязано: человек-растения-животные, и нельзя повредить ни одно звено в этой цепочке, надо бережно относиться к природе.      

Физкультминутка.

д ) Упражнение «Кто автор?»     Соотнеси авторов произведений и названия.

Страшный рассказ              Б. Житков

Кошкин щенок                    В. Бианки

Котенок                               М. Пришвин

Храбрый утенок                 Е. Чарушин

Музыкант                           В. Берестов

Сова                                     В. Бианки.

Ребята и утята                     Л. Толстой

е) Упражнение «Угадай, из какого произведения строки?»

 а) Мать отлетела немного и, когда ребята ушли, бросилась спасать своих сыновей и дочерей. По-своему она им быстро что-то сказала и побежала к овсяному полю. («Ребята и утята»)

б) Она так страшно стрекотала, что перепуганные утята убегали и прятались в траве. Они боялись, что стрекоза их всех перекусает. («Храбрый утёнок»)

в) Была Корова с клевера здорова, стала Корова тощать, стала молока сбавлять; пойло лижет, а молоко всё жиже да жиже. («Сова»)  

6. Подведение итогов урока.

  Кого называю нашими братьями меньшими? Почему?  -Как мы должны относиться к животным.

Д. зад: Выполнить зад на с. 154-156.  Нарис. любое животное и написать  загадку о животном.