Конспект урока "Лебедь в зоопарке"
план-конспект урока по чтению (4 класс)

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учеников

УУД

Мотивация учебной деятельности

- Здравствуйте, ребята, проверьте свою готовность к уроку литературного чтения. Пожелайте своему соседу того, что поможет ему сегодня на уроке

Слушают учителя

Желают соседу по парте внимательности, выразительности и т.д.

Личностные:

-положительное отношение к уроку

Коммуникативные:

- слушать учителя;

Актуализация знаний

- На прошлом уроке мы начали знакомиться с творчеством Н.А. Заболоцкого. Послушаем, как вы подготовились к чтению его произведений.

1. Выразительное чтение стихотворения «Детство».

2. Выразительное чтение стих-ния «Весна в лесу» (в паре).

Учащиеся показывают, как выполнили домашнее задание

Познавательные:

- развитие навыков мышления, логических навыков;

- наблюдать и делать выводы

Коммуникативные:

- отвечать на вопросы учителя, товарищей

Постановка учебной задачи

- Обратите внимание на презентацию. По двум картинкам на сладе попробуйте понять, о чём мы будем говорить сегодня на уроке, с чем будем работать.

- Мы продолжим знакомиться с творчеством Н. А. Заболоцкого и разберём новое произведение «Лебедь в зоопарке»

Коммуникативные:

- взаимодействие с учителем и классом

Познавательные:

-выделять и формулировать цели

Решение учебной задачи

- У вас на партах лежит биография Н. А. Заболоцкого, ознакомьтесь с ней самостоятельно.

- Посмотрите на презентацию, прочитайте вопрос и выберите правильный ответ, основываясь на информации, которую вы читали.

- Откройте учебник на стр.90. Что вы можете сказать об этом произведении, не начиная читать?

Первичное чтение учителя

- Какие непонятные слова встретились в тексте? (работа со словарными словами)

Учащиеся читают биографию

Ученики проходят тест

- Это стихотворение, из заголовка ясно, что речь пойдет о лебеде в зоопарке.

Учащиеся внимательно слушают.

- Мантия, изваяние, аметист, лира

Познавательные:

- формируем умение извлекать информацию из иллюстраций, текстов;

Коммуникативные:

- формируем умение строить речевое высказывание;

- формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;

Регулятивные:

- формируем умение предполагать

Закрепление

- Какие чувства вы испытали, слушая данное стихотворение?

- Найдите строки, в которых автор описывает лебедя, как называет ее? Как относится автор к птице, как передать это чтением?

- Автор назвал стихотворение «Лебедь в зоопарке», а что значит, для лебедя жить в зоопарке?

- С каким чувством нужно читать?

Учитель выборочно спрашивает выразительное чтение стихотвор-я.

- Какую мысль заложил автор?

- Дома тренируйте выразительность

- Жалость, сострадание, восхищение

Красавица, дева; дикарка, шелковистая, высокая. Он восхищается ею, читаем плавно, негромко.

- Значит, быть в неволе.

- С грустью, с горечью, тихо

Ученики читают с выражением

- Красоте не место в неволе

Записывают д/з.

Познавательные:

-закрепление изученного материала;

-умение ориентироваться в системе знаний;

Регулятивные:

-осуществлять пошаговый контроль своих действий;

Коммуникативные:

-формируем умение слушать и понимать других;

Рефлексия

- Что нового вы узнали сегодня на уроке? Что у вас получилось лучше всего? Что вызвало затруднение?

Ученики отвечают на вопросы, анализируя свою работу на уроке

Личностные:

- оценка своей работы

Коммуникативные:

-ведение диалога