К.И. Чуковский «Радость».
план-конспект урока по чтению (2 класс)

План-конспект урока по литературному чтению.

Тема урока: К.И. Чуковский «Радость».

Выполнила: Тагирова Рузиля Решидовна.

Ульяновск 2023

Цели урока: Обучающие: ознакомить детей с биографией и творчеством К.И. Чуковского; повторить знание малых жанров фольклора, литературоведческой    терминологии (рифма).

                    Развивающие: развивать образное и ассоциативное мышление, память и внимание; продолжить развитие умений работать с текстом; работать над выразительностью, беглостью чтения, умением передавать настроение героев интонацией.

                    Воспитательные: привитие любви к чтению, расширение читательского кругозора.

I. Орг. момент.

1. Речевая разминка.

-Прочитайте на одном  выдохе три раза: шепотом, тихо, громко:

Са – сы - со - су - сэ 

Ас – ыс – ос – ус - эс

Ска – скы – ско – ску - скэ           

-Прочитайте скороговорку три раза – медленно, быстрее, очень быстро.

          У Сони и сани

В сетях сом с усами.

II. Изучение нового материала.

1.  Постановка цели урока.

-Сегодня мы будем читать стихи замечательного детского поэта К.И. Чуковского. Вы знакомы с ним с раннего детства, его стихи, загадки и сказки читали вам, когда вам было два-три года.

     2. Актуализация знаний.

-Что ты знаешь о жизни писателя? Каким он был человеком? (Рассматривается портрет.)

- А знаешь ли ты, что в русской литературе лишь два писателя получили в народе неофициальное, но почетное звание «дедушка»: Иван Андреевич Крылов и Корней Иванович Чуковский. Причем Корнея Ивановича - называли «дедушкой Чуковским» ещё при жизни. Однако он не любил, когда его так называли. Его день рождения – 1 апреля 1882г.

      Высокий рост, длинные руки с большими кистями, крупные черты лица, большой любопытный нос, щеточка усов, непослушная прядь волос, свисающая на лоб, смеющиеся глаза и удивительно легкая походка. Такова внешность Корнея Ивановича Чуковского.

     С ранних лет стихи его приносят всем нам радость. Не только ты, но я и твои и родители, и бабушки не представляют своего детства без «Айболита», «Тараканища», «Федорина горя», «Бармалея», «Мухи – Цокотухи», «Телефона».

    Корней Иванович Чуковский отличался большим трудолюбием. «Всегда, - писал он, - где бы я ни был: в трамвае, в очереди, в приемной зубного врача, - я, чтобы не тратилось попусту время, сочинял загадки и сказки для детей».

    Детским поэтом и сказочником Чуковский стал случайно. А вышло это так. Заболел его маленький сынишка. Корней Иванович вез его в ночном поезде. Мальчик капризничал, стонал, плакал. Чтобы хоть как-нибудь его развлечь, отец стал рассказывать ему сказку:

                         Жил да был крокодил,

                        Он по улицам ходил.

     Мальчик вдруг затих и стал слушать. Наутро, проснувшись, он попросил, чтобы отец рассказал ему вчерашнюю сказку. Оказалось, что он запомнил ее всю, слово в слово.

    Чуковский много времени отдал изучению самого ребёнка. Его интересовал процесс мышления детей, их речь, игры. Свои наблюдения и выводы он опубликовал в книге «От двух до пяти».

    «Было когда-то весёлое время: жилье моё стояло у самого моря, и тут же перед окнами на горячем песке копошилось несметное множество малых ребят под надзором бабушек и нянек. Песчаная полоса, очень длинная, около двух километров, сплошь была усеяна Танями, Наташами, Вовами, Игорями. Слоняясь с утра до вечера по этому пляжу, я вскоре сблизился со всей детворой. Мы строили на песке неприступные крепости, спускали на воду бумажные флоты.

    Вокруг меня, ни на миг не смолкая, слышалась звонка детская речь. Милая детская речь! Никогда не устану ей радоваться.

   И очень забавляли меня такие детские изречения и возгласы:

       - Наша бабуля зарезала зимой гусей, чтобы они не простудились.

       Жорж разрезал лопатой дождевого червя пополам.

       - Зачем ты это сделал?

       -Червячку было скучно. Теперь их два. Им стало  веселее».

   В создании детских стихотворных  сказок Чуковскому помогало отличное знание русской поэзии и русского фольклора.

        К сожалению,  жизненный путь Корнея Ивановича Чуковского  завершен(1969г). Но книги Дедушки Корнея будут жить очень долго.

-Почему, как ты думаешь?

            Вспомним произведения К.И. Чуковского.

Поиграем.

-Из какого произведения отрывок?

Приходи к нему лечиться

И корова, и волчица,

И жучок, и червячок,

И медведица!                        «Айболит».

-Из какого произведения этот отрывок?

Я три ночи не спал,

Я устал.

Мне бы заснуть,

Отдохнуть…

Но только я лёг –

Звонок!               «Телефон».

-Угадай это произведение.

Вот была потом забота –

За луной нырять в болото

И гвоздями к небесам

Приколачивать!            «Тараканище».

-Продолжи.

Вдруг из маминой из спальни,

Кривоногий и хромой,

Выбегает умывальник

И качает головой…                 «Мойдодыр».

-А дальше?

Бом! Бом! Бом! Бом!

Пляшет Муха с Комаром.

А за нею Клоп, Клоп

Сапогами топ, топ!              «Муха-цокотуха».

Загадки дедушки Корнея.

Был белый дом,

Чудесный дом,

И что-то застучало в нем.

И он разбился и оттуда

Живое выбежало чудо (Яйцо. Цыпленок)

Паровоз

Без колес

Вот так чудо – паровоз!

Ни с ума ли он сошел –

Прямо по морю пошел (Пароход)

Вот иголки и булавки

Выползают из-под лавки

На меня они глядят

Молока они хотят (Ежик)

Я великан: вон ту громадную,

Многопудовую плиту

Я подготовила небольшую выставку книг. Произведений К.И.Чуковского.

3. Физкультминутка.

4. Знакомство со стихотворением «Радость».

5. Работа над произведением «Радость». Вопросы из учебника с.12.

-Чему так радовался автор?

-Какое слово в произведении повторяется несколько раз?

-Какое настроение оно создает?

-Что происходит в природе с деревьями, птицами, от радости?

-Может такое случиться на самом деле? А вы хотели бы этого?

-Какие созвучия в конце стихотворных строк ты нашел? Придумай сам пары слов с повторяющимися звуками на конце.

-Поиграй с друзьями в игру «Рифма».

Вывод: В сказках К.И. Чуковского все касается всех. Уж если беда, то вселенская, вплоть до светопреставления («Краденое солнце»), а если радость, то всемирная, от неё на осинах зреют апельсины, а на березах вырастают розы.

III. Итоги урока.

-Что вы узнали о К.И. Чуковском? Что больше всего запомнилось?

-Какое у вас после этого урока настроение?

-Можете ли вы его выразить в стихотворных строках?

 Домашнее задание.

Выучить отрывок из стихотворения «Путаница» или стихотворение «Радость».

рифма – это созвучие слов, поэтому если дети заменят окончание в одном слове, то его надо изменить и в рифмующемся. Например: «лягушки- у подушки)

Например:

плюшка - …(подушка, мушка, кружка…)

птичка - …(синичка, спичка…)

улитка - …(калитка, нитка…)