Знакомство со сказкой. А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».
план-конспект урока по чтению (2 класс)

Дидактическая структура урока

Деятельность учителя

Формы организации учебной деятельности

Содержание учебной деятельности

Планируемые результаты

Личностные

Мета предметные

Предметные

Мотивационно-целевой этап

Цель:

мотивировать детей к изучению темы урока и сформулировать цель урока

-Здравствуйте, ребята!

-Сегодня у нас будет необычный урок.

-Надеюсь, что настроение у вас хорошее, а если не очень, то давайте его улучшим. Улучшает настроение – улыбка. Улыбнитесь своему соседу слева и справа. Дотроньтесь ладошками до ладошек вашего соседа.  Что вы почувствовали, приветствуя друг друга? (Тепло)

Теперь у нас у всех хорошее настроение и мы можем приступить к работе.

-Давайте сохраним теплую обстановку на протяжении всего урока.

Беседа.

Самоконтроль готовности.

Настрой на работу.

Проявлять интерес к учебной теме

Уметь слушать в соответствии с целевой установкой

Исследовать условия учебной задачи, обсуждать

предметные способы решения

Этап актуализации знаний

Цель:

ознакомление учащихся с творчеством поэта и со сказкой

- А теперь я хочу спросить, знаете ли вы, кто такой сказочник? 

(ответы детей)

- Да, я с вами согласна. Добавлю, что сказочник – это человек, который до конца верит в добро, он осуждает зло, жадность, зависть. С одним сказочником мы сегодня встретимся. Хотите? Тогда угадайте, кто это?

Читайте только подчеркнутые буквы.

БАМЛОНЕКТРСОАЬНДВР

ПЬСЮЕЁРВГЕЕАВЗИЧ

ЦЕПЖУФЛШЮКЙИМН 

Открывается  запись: Александр Сергеевич Пушкин.

(Портрет поэта)

 -Ребята давайте же вспомним сказки А.С. Пушкина. Всего сказок у А.С. Пушкина пять: «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях», «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне», «Сказка о золотом петушке», Сказка о попе и о работнике его Балде» 

- Сегодня мы познакомимся с одной из сказок А.С. Пушкина. Сказка, которую я хочу предложить, известна вам с детства. Попробуйте её узнать по описанию.

Слушайте внимательно.

-Главные герои в этой сказке: Старик и старуха

Невод и рыбка

Изба да корыто

Дворянка и владычица морская?

- Догадались? Кто скажет, как называется сказка? 

(«Сказка о рыбаке и рыбке»)  

Сформулируйте тему нашего сегодняшнего урока.

Беседа,игра

 Знакомство с писателем

Портрет писателя

Ответы детей

Уметь выделять существенную информацию из текста загадки.

Уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

уметь участвовать в учебном диалоге при обсуждении прочитанного;

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно

Этап изучения нового знания

Цель:

Расширить словарный запас детей,

разъяснить значение устаревших слов.

-Давайте попробуем войти в сказку.

Послушайте:
Жил старик со своею старухой
У самого синего моря;
Они жили в ветхой землянке
Ровно тридцать лет и три года.
Старик ловил неводом рыбу,
Старуха пряла свою пряжу…
- Что мы можем сказать о жизни героев? 
Семья пожилых людей прожила долгую совместную жизнь. Жили они бедно. Старик промышлял рыбалкой, старуха пряла пряжу. Их жизнь была размеренна и спокойна. И вдруг произошло чудо. Давайте вспомним, как это было. 

Во время  чтения сказки встретятся незнакомые вам слова

Ветхая землянка - дом, вырытый в земле, очень старый.

Невод - сеть рыболовная

- А теперь вы сами попробуйте догадаться и подобрать значения к незнакомым словам. 

Беседа, самостоятельная работа

Работа с толковым словарём.

Восприятие текста.

Лексическая работа с незнакомыми словами

Определение смысловой, тематической, эмоциональной направленности текста.

Уметь находить ответы на вопросы в тексте;

уметь преобразовывать информацию           из одной формы в другую (составлять ответы на вопросы);

- уметь осуществлять анализ объектов художественного произведения с выделением существенных и несущественных признаков;

- уметь определять главную мысль текста;

- уметь осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебного задания с использованием учебной литературы.

Умение выразительно читать текст;

обогащают словарный запас;

Этап самоконтроля

- Чтобы проверить, как внимательно вы слушали сказку, проведём игру. 

- Вам будут представлены иллюстрации, к ним вы должны найти строки в тексте.

Беседа -игра

Демонстрация знаний.

Восприятие информации.

Принятие учебной задачи.

Отвечают на вопросы, доказывают, точкой зрения;

Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

-Уметь соотносить позицию автора с собственной

Уметь участвовать в учебном диалоге при обсуждении прочитанного;

- уметь учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

Эмоционально «проживают» текст, выражают свои эмоции.

Этап рефлексии учебной деятельности

Цель:

Оценить собственный
результат учебной
деятельности

- А вы бы выпустили рыбку или загадали желание?

-Как вы думаете, любое ли желание может исполнить золотая рыбка?

(у каждого ученика нарисованная рыбка)

- Ребята, у вас на партах лежит золотая  рыбка, не простая, а волшебная.

Я предлагаю вам на обратной стороне рисунка написать ваше желание.

- Возьмите её в руки и загадайте самое заветное желание. А теперь прикрепите свою рыбку к нашему волшебному морю, и пусть все ваши желания сбудутся.

- Давайте отпустим ваших рыбок в море, пусть гуляют там себе на просторе.

( дети прикрепляют рыбок на рисунок моря)

Беседа, индивидуальная работа

Читают сказку самостоятельно и вслух.

Отвечают на вопросы.

Формулируют вывод.

Демонстрируют свои знания

Уметь контролировать процесс и результаты своей деятельности, осознавать успешность своей деятельности

 Оценивать результаты деятельности и планировать дальнейшее своё развитие

Контроль и оценка процесса и результатов деятельности