Задания для критериального оценивания. Литературное чтение.1 класс
методическая разработка по чтению (1 класс)

Оценочный пакет (текущее оценивание)

Литературное чтение

1 класс

Раздел № 7 «Устное народное творчество-малые фольклорные жанры» (4ч.)

Составители:

МАОУ гимназия №161

Кислицина Наталья Петровна

Плотникова Марина Михайловна

 Текущее оценивание

ОР 7.2.3. уметь выразительно читать потешку

Вид: умение

Индикатор: воспроизводит способ в стандартных ситуациях учебной деятельности

Задание 1 

Прочитай выразительно потешку

-Где ты, брат Иван?

-В горнице.

-А что делаешь?

-Помогаю Петру.

А Пётр что делает?

- Да на печи лежит.

Ответ: ________ (выразительное чтение потешки с учетом знаков препинания и интонации, выделя голосом главные слова).

Шкала оценивания:

1 балл – прочитал выразительно, соблюдал паузы, выделял голосом главные слова

0 баллов - прочитал монотонно, с ошибками, не выделял главные слова голосом.

Ключ (на усмотрение учителя).

Вариант ключа.

-Где ты, брат Иван?

-В горнице.

-А что делаешь?

-Помогаю Петру.

-А Пётр что делает?

- Да на печи лежит.

ОР 7.2.3. Уметь выразительно читать потешку

Вид: понятие

Индикатор: воспроизводит способ чтения в новых, нестандартных учебных ситуациях, на примере нового произведения

Задание 1

Прочитай потешку. Подчеркни слова, которые ты бы выделил голосом. Обведи знаки препинания.

-Ножки, ножки, где вы были?

-За грибами в лес ходили.

-А вы, ручки, помогали?

-Мы грибочки собирали.

-А вы, глазки, помогали?

- Мы искали да смотрели,

Все пенечки оглядели.

Ответ: проверяет учитель

Шкала оценивания:

1 балл – подчеркнуты слова в потешке с учетом логического ударения

0 баллов- слова не подчеркнуты, либо выделены не те слова выделены /все слова

Ключ. На усмотрения учителя

ОР 7.3.2. Уметь приводить примеры загадок

Вид: умение

Индикатор: уверенно применяет способ в творческой работе

Задание 1

Прочитай. Соедини загадки с отгадками.

Ответ:

Приведи свой пример  загадки. Запиши отгадку.

Ответ:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Шкала оценивания -1:

2 балла - ты верно соединил все пары загадка-отгадка

1 балл- ты верно соединил 2 пары загадка-отгадка

0 баллов – ты верно отметил только одну пару (повтори тему «Загадки и небылицы» стр.45-49 в учебнике )

Шкала оценивания -2:

1 балл- ты верно привел пример загадки

0 балл – ты не привел пример загадки.

Ключ:

ОР 7.3.2. Уметь приводить примеры загадок

Вид: понятие

Индикатор: уверенно применяет способ в творческой работе

Задание 1.

Запиши загадку и подчеркни слова, которые подсказали тебе отгадку.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Шкала оценивания:

2 балла – записана загадка и подчеркнуты ключевые слова

1 балл – записана загадка, но не подчеркнуты ключевые слова

0 баллов -   пример загадки не приведен / приведен пример  другого литературного жанра

ОР 7.4.2. Уметь приводить примеры пословиц на определённые случаи жизни

Вид: понятие

Индикатор: многократно правильно воспроизводит способ (без опоры на памятку)

Задание 1.

Прочитай. Соедини начало и конец пословиц стрелочками.

Шкала оценивания:

2 балла - ты верно соединил все пары

1 балл- ты верно соединил 2 пары

0 баллов – ты верно отметил только одну пару , вспомни, что такое «пословица».

Ключ.

ОР 7.4.2. Уметь приводить примеры пословиц на определённые случаи жизни

Вид: умение

Индикатор: уверенно применяет способ в комплексной работе

Задание 1:

Вспомни произведение «Рукавичка» (русская народная сказка). Отметь  ˅  пословицу, которая подходит к произведению.

Ответ:

Шкала оценивания:

1 балл- верно отметил пословицу

0 баллов – отметил несколько пословиц / отметил одну пословицу, но- неверно.

Оценочный пакет (текущее оценивание)

Литературное чтение

1 класс

Раздел № 8 «Произведения о братьях наших меньших» (7ч.)

Составители:

МАОУ гимназия №161

Кислицина Наталья Петровна

Плотникова Марина Михайловна

 Текущее оценивание

ОР 8.1.2. Уметь выразительно читать произведения о животных

Вид: умение

Индикатор: умение многократно воспроизводить способ выразительного чтения произведения

Задание.

Отметь˅, с какой интонацией ты будешь читать выделенные слова.

Чёрный брат ответил: « Ме-е,

Ты в своём ли, брат, уме-е?

Пусть мои отсохнут ноги,

Не сойду с твоей дороги!»

Ответ:

Шкала оценивания:

1 балл- отметил правильно

0 баллов- отметил неверно или отметил несколько вариантов. Не отметил ни один вариант.

Ключ.

ОР 8.1.2.  Уметь выразительно читать произведения о животных

Вид: умение

Индикатор: умение многократно воспроизводить способ

Задание. 

Отметь в таблице, с каким настроением и в каком темпе ты будешь читать указанные строки.

1) Целый день течёт вода.

На дворе такая сырость,

Что не выйдешь никуда. (С.Михалков)

2)  Чуть пахнет перегретой смолкой…

Лицо подставив ветерку,

 Лежу, блаженствую под ёлкой,

И слушаю: «Ку-ку, ку-ку!»     (Е.Благинина)

Настроение                                          Темп

А. приподнятое, восторженное        а.быстрый, ритмичный

Б. грустное, тоскливое                б.спокойный, медленный

В. радостное, мечтательное                в.ускоренный

Ответ:

Шкала оценивания:

2 балл - все верно

1 балл - 2 любых критерия отмечены неверно

0 балл - отмечен правильно только 1 критерий/все отмечено неверно

Ключ

ОР 8.1.2. Уметь выразительно читать произведения о животных

Вид: умение

Индикатор: умение многократно воспроизводить способ выразительного чтения произведения

Задание. 

Прочти отрывок из произведения Г. Сапгира «Про Медведя». Передай голосом интонацию/настроение указанные в тексте.

Раз пришло к нему письмо
непонятно от кого.
Он сказал в восторге: О-о-о!

Встретил Кролика в траве
встал и чешет в голове,
что сказать не знает: Э-э-э...

А увидел он Москву,
город мой, где я живу,
в удивленьем рявкнул: У-у-у!
Колыбельную сынишке
пел он нежно: А-а-а!

Шкала оценивания:

1 балл – прочитал с указанной интонацией\настроением

0 баллов – не передал голосом интонацию\настроение или передал частично.

Ключ. Проверяет учитель

ОР 8.1.3  Уметь определять, является произведение прозаическим или стихотворным

Вид: умение

Индикатор: умение многократно воспроизводить способ

Задание. 

Прочитай фрагменты текстов. Отметь ˅ только стихотворные произведения.

Ответ:

Шкала оценивания:

2балла – все стихотворные произведения отмечены верно

1 балл – отмечены 1-2 стихотворения верно

0 баллов- ни одно произведение не отмечено/отмечено все неверно.

Ключ.

ОР 8.1.3  Уметь определять, является произведение прозаическим или стихотворным

Вид: умение

Индикатор: умение многократно воспроизводить способ

Задание. 

Отметь ˅ особенности стихотворного текста.

Ответ:

Шкала оценивания:

2 балла - все признаки указаны верно

1 балл – верно указан только один признак  

0 баллов - признаки не указаны/выделены все признаки

Ключ.

ОР 8.1.4. Уметь приводить примеры взаимоотношений человека и животных                     (бережного отношения к животным) в прочитанных произведениях.

Вид: умение

Индикатор: воспроизводит способ в стандартных ситуациях учебной деятельности

Задание. 

Определи, что хотел выразить автор в каждом четверостишии. Соедини ответы стрелочкой.

Ответ:

Шкала оценивания:

2 балла – соединил правильно все  пары

1 балл – соединил правильно 1 пару

0 баллов – не соединил пары вообще или соединил неправильно все пары

Ключ.

ОР 8.1.4. Уметь приводить примеры взаимоотношений человека и животных              ( бережного отношения к животным) в прочитанных произведениях.

Вид: умение

Индикатор: воспроизводит способ в новых нестандартных ситуациях учебной деятельности

Задание. 

Вставь пропущенное слово – обозначающее чувство и объясни, почему герой испытывал его.

Ответ:

 В рассказе В.А. Осеевой «Почему?» главный герой – мальчик испытывает чувство _________________ перед собакой Бум,

потому что  «________________________________________________________________»

Шкала оценивания - 1:

1 балл - верно указал чувство мальчика

0 баллов – не указал / указал неверно

Шкала оценивания - 2:

1 балл - дано пояснение

0 баллов – нет пояснения / объяснение не соответствует

Ключ.

В рассказе В.А. Осеевой «Почему?» главный герой – мальчик испытывает чувство вины перед собакой Бум, потому что он …

(проверяет учитель)

ОР 8.2.3. Уметь различать художественный текст и научно-познавательный

Вид: умение

Индикатор: умение многократно воспроизводить способ

Задание.

Прочитай фрагменты текстов. Отметь ˅ только научно-познавательные.

Ответ:

Шкала оценивания:

2 балла - все варианты отмечены верно

1 балл - верно отметил только 2 варианта

0 баллов - отметил 1 вариант верно/все неверно

Ключ.

ОР 8.2.3. Уметь различать художественный текст и научно-познавательный

Вид: умение

Индикатор: умение многократно воспроизводить способ

Задание. 

Прочитай сочетания слов. Подчеркни, какие черты характеризуют научную статью: красивые слова, конкретные примеры, точные сведения, увлекательный сюжет.

Ответ:

Красивые слова, конкретные примеры, точные сведения, увлекательный сюжет.

Шкала оценивания:

1 балл - отмечено все верно

0 баллов - отмечен верно только 1 вариант / все неверно.

Ключ: конкретные примеры, точные сведения

ОР:8.3.1  Уметь давать характеристику героя через описание внешности, действий.

Вид: умение

Индикатор: умение многократно воспроизводить способ

Задание. 

Вспомни  героев этих произведений: их внешность и поступки. Какие качества или черты характеры соответствуют литературным героям. Запиши ответ так: буква, а рядом соответствующая цифра.

Ответ:

Шкала оценивания:

2 балла - все отмечено правильно

1 балл - отмечено верно только 2 варианта

0 баллов - отмечен верно только 1 вариант/ все неверно

Ключ.

ОР:8.3.1  Уметь давать характеристику героя через описание внешности, действий.

Вид: умение

Индикатор: воспроизводит способ в новых нестандартных ситуациях учебной деятельности

Задание.

Допиши предложения словами из текстов произведений.

Ответ:

1) В окно выглянула женщина и поспешно выбежала на крыльцо. Она отогнала собаку и сердито крикнула мальчикам:  «_________________________________________________________________»

(В.Осеева «Плохо» стр.63)

2) А что стыдно? Мы ничего не делали! -удивились мальчики. «______________________________________» - гневно ответила женщина.

(В.Осеева «Плохо» стр.63)

3) На дверях висел

Замок.

Взаперти сидел

Щенокю

Все ушли

И «____________________________________________».

(С.Михалков «Трезор» стр.56)

4) Мы щенка в воде и мыле

Два часа мочалкой мыли.

Ни за что «__________________________________________________________________»

(С.Михалков «Трезор» стр.56)

Шкала оценивания:

2 балла - ты правильно дополнил предложения, объяснив чувства героев

1 балл - правильно дополнил только 2-3 предложения

0 баллов - дополнил верно только 1 предложение, либо не дополнил вообще/ дополнил неверно

Ключ.

1) В окно выглянула женщина и поспешно выбежала на крыльцо. Она отогнала собаку и сердито крикнула мальчикам:  «Как вам не стыдно!»

(В.Осеева «Плохо» стр.63)

2) А что стыдно? Мы ничего не делали! -удивились мальчики.

«Вот это и плохо!» - гневно ответила женщина.

(В.Осеева «Плохо» стр.63)

3) На дверях висел

Замок.

Взаперти сидел

Щенокю

Все ушли

И «одного в доме заперли его».

(С.Михалков «Трезор» стр.56)

4) Мы щенка в воде и мыле

Два часа мочалкой мыли.

Ни за что «теперь его не оставим одного!»

(С.Михалков «Трезор» стр.56)

ОР:8.3.1  Уметь давать характеристику героя через описание внешности, действий.

Вид: умение

Индикатор: воспроизводит способ в стандартных ситуациях учебной деятельности

Задание.

Вспомни стихотворение А. Барто «Мы не заметили жука». Охарактеризуй главную героиню, исходя из ее поступков и действий. Можешь воспользоваться словами для справок или записать собственные определения.

Слова для справок: глупая, взволнованная, ответственна, старательная, безответственная, трусливая, добрая, заботливая.

Ответ.____________________________________________

___________________________________________________

Шкала оценивания.

2 балла - характеристика составлена верно

1 балл - характеристика неполная (указана только одна характеристика)

0 баллов - характеристика не соответствует / отсутствует.

Ключ. Добрая, заботливая.

ОР 8.3.2 Уметь составлять небольшие тексты по предложенному началу (не менее 3 предложений)

Вид: умение

Индикатор: воспроизводит способ в стандартных ситуациях учебной деятельности

Задание.

Прочитай начало текста. Подумай, о чём может говориться дальше. Продолжи текст тремя предложениями. Запиши их.

На пригорке возле дома, там, где всегда тепло, однажды утром мы увидели маленькое солнышко.

Ответ:

1)__________________________________________________

2)__________________________________________________

3)__________________________________________________

Шкала оценивания:

2 балла - все три предложения составлены верно

1 балл - верно составлены только 1 предложение

0 баллов- все неверно/ответ не записан

Ключ. Проверяет учитель

ОР 8.3.2 Уметь составлять небольшие тексты по предложенному началу (не менее 3 предложений)

Вид: умение

Индикатор: воспроизводит способ в новых нестандартных ситуациях учебной деятельности

Задание.

Наступила золотая осень. Собрались Лена и Саша в лес по грибы.  Долго ходили они в лесу, набрали полные корзины грибов.

Ответ:

1)__________________________________________________

2)__________________________________________________

3)__________________________________________________

Шкала оценивания:

2 балла - все три предложения составлены верно

1 балл - верно составлены только 1 предложение

0 баллов- все неверно/ответ не записан

Ключ На усмотрение учителя.

Оценочный пакет (текущее оценивание)

Литературное чтение

1 класс

Раздел № 10 «Фольклорные и авторские произведения о чудесах и фантазии» (4ч.)

Составители:

МАОУ гимназия №161

Кислицина Наталья Петровна

Плотникова Марина Михайловна

 Текущее оценивание

ОР 10.2.1 Уметь различать в стихотворении реалистические события и фантастические

Вид: умение

Индикатор: воспроизводит способ в стандартных ситуациях учебной деятельности        

Задание.

Прочитай отрывок из стихотворения «Память»  Э. Успенского. Подчеркни синим карандашом реалистические события, а красным цветом - фантастические.

Ответ:

— «Ехал Ваня на коне,
Вел собачку на ремне,
А старушка в это время
Мыла кактус на окне» «…»

Ехал Ваня на коне,
Вел собачку на ремне,
Ну, а кактус в это время
Мыл старушку на окне «…»

Ехал кактус на коне,
Вел собачку на ремне,
А старушка в это время
Мыла Ваню на окне.

Шкала оценивания:

1 балл - подчеркнул все верно

0 баллов - подчеркнул частично верно / неверно

Ключ

— «Ехал Ваня на коне,
Вел собачку на ремне,
А старушка в это время
Мыла кактус на окне» «…»

Ехал Ваня на коне,
Вел собачку на ремне,
Ну, а кактус в это время
Мыл старушку на окне «…»

Ехал кактус на коне,
Вел собачку на ремне,
А старушка в это время
Мыла Ваню на окне.

ОР 10.2.1 Уметь различать в стихотворении реалистические события и фантастические

Вид: умение

Индикатор: воспроизводит способ в новых нестандартных ситуациях учебной деятельности

Задание.

Прочитай стихотворение «Чудо» (Р.Сеф).  Обрати внимание на выделенный фрагмент. Что в нём называет «чудом» автор? Запиши, какое это чудо - реалистическое или фантастическое.

Ты ещё
Не видел
Чуда?
Никогда
Не видел
Чуда?
Вот беда —
Не видел чуда!
Так сходи
И посмотри.

Ты увидишь
Просто чудо,
Удивительное
Чудо:

Там,
где магазин
«ПОСУДА»,
Возле дома
Номер три,
Сквозь асфальт
У перекрёстка
Пробивается
Берёзка.

Ответ.

Это чудо - ____________________.

Придумай и запиши, что мог увидеть герой произведения, чтобы это чудо стало другим (реалистические / фантастические)*.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Шкала оценивания - 1:

1 балл - верно записан ответ

0 баллов - ответ записан неверно / не записан

Шкала оценивания - 2:

1балл - правильно приведен пример фантастического чуда

0 баллов - неправильно  приведен пример фантастического чуда/ не приведен пример

Ключ.

Это чудо - реалистическое.

*Ответ учащегося оценивается учителем.

Оценочный пакет (текущее оценивание)

Литературное чтение

1 класс

Раздел № 11 «Библиографическая культура (работа с детской книгой)» (1ч.)

Составители:

МАОУ гимназия №161

Кислицина Наталья Петровна

Плотникова Марина Михайловна

 Текущее оценивание

ОР 11.1.3  Уметь ориентироваться в книге (учебнике) по обложке, оглавлению, иллюстрациям.

Вид: понятие

Индикатор: воспроизводит способ в стандартных ситуациях учебной деятельности

Задание.

Рассмотри выставку  книг. Прочитай названия. Как ты думаешь, о чём эти книги? Обведи книгу, в которой изучают русский алфавит.

Ответ:

Шкала оценивания:

1 балл - обозначил правильно

0 баллов - обозначил неправильно

Ключ

ОР 11.1.3  Уметь ориентироваться в книге (учебнике) по обложке, оглавлению, иллюстрациям.

Вид: понятие

Индикатор: воспроизводит способ в стандартных ситуациях учебной деятельности

Задание.

Прочитай фрагмент содержания учебника. Подчеркни произведение, которое можно назвать сказкой про буквы. Укажи, на какой странице учебника её можно найти.

Ответ:

Страница: _________

Шкала оценивания:

2 балла - верно подчеркнута сказка в содержании и указана страница произведения

1 балл - верно только одно выполненное задание

0 баллов - задание полностью выполнено неверно

Ключ

Страница: 9