Дидактический материал по литературному чтению
материал по чтению (4 класс)

1. Карточки для работы с текстом (анализ, поиск информации)

Карточка №1. «Летописи. Былины»

Прочитай отрывок из былины «Илья Муромец и Соловей-разбойник». Выполни задания:\

1. Найди и выпиши 3 устаревших слова (историзма или архаизма). Напиши, что они означают.

2. Подчеркни в тексте гиперболу (преувеличение) – одно предложение.

3. Как автор называет Илью Муромца? Выпиши 2 эпитета.

Карточка №2. «Сказки (волшебные, бытовые)»

Сравни «Сказку о мёртвой царевне» А.С. Пушкина и «Спящую красавицу» Ш. Перро. Ответь письменно:

– Кто помогает главной героине в каждой сказке?

– Чем отличаются злые волшебницы (царица и фея)?

– Какая концовка тебе ближе? Почему?

2. Памятки-алгоритмы (вклеить в тетрадь)

Памятка «Как составить характеристику героя»

1. Имя героя, внешность.

2. Поступки (выбери 2–3 главных).

3. Речь героя (что говорит, как говорит).

4. Отношение автора к герою (подтверди цитатой).

5. Твоё отношение (почему запомнился).

Памятка «План анализа стихотворения» (для 4 класса)

– Название и автор.

– О чём стихотворение? (тема: природа, Родина, дети, чувства)

– Какие картины ты представляешь?

– Найди сравнение, олицетворение, эпитет (один пример).

– Какое настроение вызывает стихотворение?

3. Опорные схемы (на доску или в тетрадь)

Схема «Роды литературы» (без таблицы – в виде "дерева" или кругов Эйлера)

· Эпос: рассказ, сказка, былина, басня (есть сюжет, герои, события).

· Лирика: стихотворение (передаёт чувства, ритм, рифма).

· Драма: пьеса (диалоги, ремарки, действие на сцене).

Схема «Композиция сказки» (линейная)

Зачин → Завязка → Развитие действия → Кульминация → Развязка → Концовка.

Рядом стрелки и краткие пояснения: где искать волшебные предметы, троекратные повторы.

4. Карточки с творческими заданиями (индивидуально или в паре)

Карточка «Преврати прозу в стихи»

Дан отрывок из рассказа К. Паустовского «Корзина с еловыми шишками». Переделай его в рифмованные строки (2–4 строчки). Сохрани смысл.

Карточка «Письмо герою»

Напиши небольшое письмо (5–7 предложений) Никите из рассказа А.П. Чехова «Каштанка». Что ты хочешь ему посоветовать? Что спросить?

Карточка «Синквейн о персонаже» (правила на обороте)

Составь синквейн о Сереже из рассказа Л.Н. Толстого «Прыжок».

1 строка – одно существительное (герой).

2 строка – два прилагательных (о нём).

3 строка – три глагола (его действия).

4 строка – фраза из 4 слов (отношение автора или твоё).

5 строка – одно слово-резюме.

5. Диагностические карточки (проверка читательской грамотности)

Карточка «Верные и неверные утверждения» (по рассказу «Приёмыш» Мамина-Сибиряка)

Поставь «+» или «–» рядом с каждым пунктом.

– Собаку звали Соболько.

– Приёмыш – это лебедь.

– Старик Тарас поймал лебедя в силки.

– Приёмыш улетел с дикими лебедями.

– Рассказчик осуждал старика за то, что тот отпустил птицу.

После проверки – краткий анализ ошибок.

Карточка «Восстанови последовательность событий» (по басне И.А. Крылова «Ворона и Лисица»)

Пронумеруй пункты в правильном порядке.

__ Лисица говорит о голосе Вороны.

__ Ворона находит кусочек сыра.

__ Сыр выпадает.

__ Лисица просит спеть.

__ Лисица делает вид, что любуется Вороной.

6. Работа с пословицами и крылатыми выражениями

Карточка «Подбери пословицу к произведению»

Соедини стрелкой (письменно или устно):

1. «Что написано пером, не вырубишь топором» → А. «Волшебное слово» Осеевой

2. «Глаза боятся, а руки делают» → Б. Любая сказка о добрых и злых героях

3. «Доброе слово лечит, а злое калечит» → В. «Мальчик-звезда» О. Уайльда

Задание: Придумай свою пословицу к прочитанной книге (например, к «Приключениям Тома Сойера»).

7. Карточки-тренажёры для выразительного чтения

«Логигеские паузы и ударения»

Дан отрывок из стихотворения С. Есенина «Лебёдушка». Над словами расставлены значки: | – короткая пауза, || – длинная пауза, ударное слово подчёркнуто. Задача ученика – прочитать вслух по разметке

Пример (фрагмент):

«Не боится | в озере лебёдушка || погрузить свои | белы пёрышки. || Под гребёнкой | у лебёдушки || падает | чистая водица.»

«Скороговорки для дикции» (в начале урока):

На обороте карточки 3ки разной сложности. Ученик читает шепотом, затем вслух. Засекается время (но без соревнования – только личный прогресс).

8. Работа с иллюстрациями (без игр – как анализ)

Карточка «Художник и писатель»

Дана чёрно-белая иллюстрация к сказке П. Бажова «Серебряное копытце». Задания:

1. Какой эпизод изобразил художник? (Напиши цитату из текста, подходящую к картинке).

2. Что художник добавил от себя? Чего нет в описании автора?

3. Нарисуй (схематично) свой вариант иллюстрации к другому эпизоду этой сказки

9. Словарная работа (на полях или карточках)

Карточка «Книга – кладовая слов»

Выпиши из прочитанного дома рассказа (название своё) 5 интересных слов. Рядом запиши их значение. Составь одно предложение, используя все 5 слов (можно смешное).

Карточка-вкладыш «Литературные термины» (ламинированная)

На одной стороне: Эпитет, Сравнение, Олицетворение, Гипербола, Рифма, Ритм, Аллитерация.

На другой стороне – краткие примеры-подсказки (без определений – только образцы из изученных текстов). скороговор