в
книга (1 класс)

Опубликовано 17.06.2021 - 2:01 - Шемшина Маргарита Гариковна

Скачать:

Вложение	Размер
konspekt_po_tekhnologii.docx	35.96 КБ

Предварительный просмотр:

-Уважаемые эксперты, я , готова.

- Все встали, здравствуйте, дети, проверьте свою готовность ( называю что нужно). Присаживайтесь.

- Наш урок мы начнем с устного счета. Отвечаем по поднятой руке.

-К сумме чисел 7 и 3 прибавить 8. (18)
-Уменьшаемое 15, вычитаемое 5, найдите разность.(10)
-Какое число больше 17 на 6? (23)
-Одна открытка стоит 5 рублей, сколько стоят 3 такие открытки.(15)
-Увеличьте число 54 на 6 единиц, сколько получится? (60)
- Перед началом урока мне пришло письмо, давайте все вместе его прочитаем. (ЭКРАН)

Здравствуйте, дети. Меня зовут, Юлий.

У меня не получается выполнить задание.

Помогите мне в нём разобраться.

- Дети, мы поможем Юлию выполнить это задание?

- Ребята, давайте посмотрим, какое задание нам прислал Юлий.

Найдите периметр

Прямоугольник со сторонами 6 и 2см.

Р-?
(6+2+6+2=16СМ)

- Сможем ли мы выполнить это задание? - НЕТ

-Почему? - Потому что не умеем находить периметр.
- Так как вы думаете, какая тема нашего сегодняшнего урока?- Периметр прямоугольника.
- Какую цель поставим перед собой? - научиться решать задачи на нахождение периметра прямоугольника. ( ВЫКЛ. ЭКРАН)

- У вас на партах лежит определение понятия периметр, прочитайте его. ... что же такое периметр? Сумма длин всех сторон.

- А что мы знаем о противоположных сторонах прямоугольника.-Равны.

- Существует 3 способа нахождения периметра у прямоугольника. У вас на партах лежат карточки с формулами. Изучите их.

-Давайте посмотрим на 1 способ, чтобы найти Р прям. надо сложить все стороны.

- Рассмотрите 2 способ, нужно значение 1 стороны умножить на 2 и значение другой стороны умножить на 2, затем все это сложить.
- Почему мы умножали на 2. - Две стороны.

- Рассмотрим 3 способ, надо сложить длины двух соседних сторон и сумму умножить в два раза.

- Сейчас мы вами выполним задание в парах. Найдите карточку под №1. Вам нужно будет найти периметр 1 способом, т.е по 1 формуле. Но перед началом вспомним правила работы в парах.

-Можете приступать к выполнению.

- Давайте проверим, как вы справились с заданием с помощью документ-камеры. Проверим работу первой пары. Что нужно было сделать? Какой ответ получился? 12. Если у вас так же подними зеленую сигнальную карточку, если допустили ошибку - красную.

-Молодцы, дети. Вы хорошо справились с этим заданием. (ВЫКЛ)

-Выполним работу в группах. На партах найдите карточки под №2, прочитайте задания, найдите Р 2сп. Но перед началом работы, вспомним правила работы в группах.

-Посмотрите на (ЭКРАН) давайте проверим задание. 1 чел. из 2 группы выходит к доске. Записывает решение.

Задача

Найдите периметр домика Петра I, если его ширина 3м, а длина - 6м.

Р = 6*2+3*2=18

Р=(6+3)*2=18

- Первая группа если у вас такой же ответ поднимите зеленую сигнальную карточку, если допустили ошибку - красную.

-Молодцы, дети. Вы хорошо справились с заданием.
- Включите планшеты , сейчас вы будете выполнять самостоятельную работу. Для этого на рабочем столе найдите документ «Самостоят.раб для 2 класса» и перейдите по ссылке.

-Проверка.
- Давайте, вернемся к Юлию и поможем выполнить ему задание.

Вытаскиваю решение. Радостный юлий.
-Какая тема была на нашем уроке?
-Какую цель ставили на сегодняшний урок?

-Достигли ли мы ее?

- Оцените свою работу на уроке с помощью сигнальных карточек.
Всем спасибо за урок. До свидания.