Главные вкладки

    Тест для будущих первоклассников
    тест

    Ключник Елена Юрьевна

     в помощь учителю

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Microsoft Office document icon testy_dlya_budushchih_pervoklassnikov.doc228 КБ

    Предварительный просмотр:

    Тесты и упражнения для будущих                                   первоклассников.

    Упражнение на развитие произвольного внимания.

    Ребенку дают лист бумаги, цветные карандаши и просят нарисовать в ряд 10 треугольников. Когда эта работа будет завершена, ребенка предупреждают о необходимости быть внимательным, так как инструкция произносится только один раз. "Будь внимательным, заштрихуй красным карандашом третий, седьмой и девятый треугольники" Если ребенок переспрашивает, ответить - пусть делает так, как понял. Если ребенок справился с первым заданием, можно продолжить работу, постепенно усложняя задания. 

    Упражнение на развитие наблюдательности. 

    Предложите ребенку игру: «Внимательно осмотри комнату и найди предметы, в которых есть круг, окружность». Ребенок называет предметы - часы, основание карандаша, выключатель, ваза, столик: Можно провести эту игру в соревновательной форме для группы детей, придумать аналогичные задания.

    Игра на развитие памяти.

    В эту игру можно играть с ребенком,  например, во время длительных поездок. Взрослый начинает эту игру и говорит: «Я положил в мешок яблоки». Следующий игрок повторяет сказанное и добавляет что-нибудь еще: «Я положил в мешок яблоки и бананы». Третий игрок повторяет всю фразу и добавляет что-нибудь от себя. Можно просто добавлять по одному слову, а можно подбирать слова по алфавиту.

    Игра для тренировки мышления и сообразительности «Как это можно использовать?»
    Предложите ребенку игру - найти как можно больше вариантов использования какого либо предмета. Например, Вы называете слово "карандаш", а ребенок придумывает, как его можно использовать - писать, рисовать, использовать как палочку, указку, градусник для куклы, удочку и т.д.

    Тест «Нелепицы» - для оценки образно - логического мышления.
    Покажите ребенку картинку, на которой изображены разные нелепицы и попросите его внимательно рассмотреть картинку и сказать, что нарисовано неправильно. Попросите малыша объяснить, что именно неверно в этих нелепых ситуациях. На все задание отводится 2 минуты. Хорошо, если ребенок за это время заметит более 8 нелепиц.

    Тест, с помощью которого можно определить, хочет ли малыш идти в школу и что его там привлекает

    1. Если бы было две школы - одна с уроками русского языка, математики, чтения, пения, рисования и физкультуры, а другая только с уроками пения, рисования и физкультуры, - в какой из них ты бы хотел учиться?

    2. Если бы было две школы - одна с уроками и переменками, а другая только с переменками и никаких уроков, - в какой из них ты бы хотел учиться?

    3. Если бы было две школы - в одной ставили бы за хорошие ответы пятерки и четверки, а в другой давали бы сладости и игрушки, - в какой из них ты бы хотел учиться?

    4. Если бы было две школы - в одной можно вставать только с разрешения учительницы и поднимать руку, если ты хочешь что-то спросить, а в другой можно делать на уроке все что хочешь, - в какой из них ты бы хотел учиться?

    5. Если бы в классе у вас заболела учительница и директор предложил бы ее заменить другой учительницей или мамой, кого бы ты выбрал?

    6. Если бы было две школы - в одной задавали бы уроки на дом, а в другой нет, - в какой из них ты бы хотел учиться?

    7. Если бы мама сказала: "Ты у меня еще совсем маленький, тебе трудно вставать, делать уроки. Останься в детском саду, а в школу пойдешь на будущий год", - согласился бы ты с таким предложением?

    8. Если бы мама сказала: "Я договорилась с учительницей, что она будет ходить к нам домой и заниматься с тобой. Теперь тебе не придется ходить по утрам в школу", - согласился бы ты с таким предложением?

    9. Если бы твой друг (подружка) спросил, что тебе больше всего нравится в школе, что бы ты ему ответил?

    Проанализируйте ответы ребенка. За каждый правильный ответ дается 1 балл, за неправильный - 0 баллов. Если ребенок набрал 5 баллов и больше, можно смело сказать, что он внутренне готов к школе.


    Математическая подготовка

    На момент поступления в школу, ребенок должен уметь:

    • считать в пределах 10 (прямой и обратный счет);
    • уменьшать и увеличивать число на 1;
    • сравнивать числа в пределах 10, называть наименьшее, наибольшее, уравнивать число предметов;
    • сравнивать предметы по длине, высоте, ширине, весу;
    • размещать предметы в порядке возрастания, убывания;
    • различать цвет и форму предметов;
    • различать геометрические фигуры;
    • ориентироваться на листе бумаги.

    С целью развития мышления детей можно использовать приведенные ниже задания:

    Задачи на нахождение одинаковых свойств  предмета

    I. Предложите ребенку отыскать два одинаковых предмета.

    1. Нахождение одинаковых предметов. Задание 1.

    2. Нахождение одинаковых предметов. Задание 2.

    3. Нахождение одинаковых предметов. Задание 3.

    4. Нахождение одинаковых предметов. Задание 4.

    5. Нахождение одинаковых предметов. Задание 5.

    6. Нахождение одинаковых предметов. Задание 6.

    Задачи на нахождение различных свойств предмета

    II. Предложите ребенку найти предмет, фигуру, отличающуюся от других и обосновать свой выбор.

    1. Нахождение отличающегося предмета. Задание 1.

    2.Нахождение отличающегося предмета. Задание 2.

    3.Нахождение отличающегося предмета. Задание 3.

    4.Нахождение отличающегося предмета. Задание 4.

    5.Нахождение отличающегося предмета. Задание 5.

    Игра "Что лишнее?"

    Задание 1.

    Ребенку предлагается ответить на следующие вопросы:

    - Какая геометрическая фигура лишняя?
    - Почему?

    1. Игра «Что лишнее?»

    2. Игра «Что лишнее?»

    Задание 2.

    Ребенку предлагается ответить на следующие вопросы:

    - Что лишнее?
    - Почему? Назови отличительный признак.
    - Как одним словом можно охарактеризовать оставшиеся предметы?

    1.Игра «Что лишнее?»

    2.Игра «Что лишнее?»

     

    Задачи на поиск недостающих фигур

    Из пронумерованных фигур выбрать ту, которую можно поместить вместо знака вопроса.

    Задание № 1

    Задание № 2

    Задание № 3

    Определение недостающей фигуры. Задание 1.

    Определение недостающей фигуры. Задание 2.

    Определение недостающей фигуры. Задание 3.

    Задачи на количественные и качественные соотношения предметов

    1. Покажи на картинке самое большое, маленькое дерево.

    Количественное и качественное соотношение предметов. Задание 1.

    2. Какая рыбка плывет глубже других?

    Количественное и качественное соотношение предметов. Задание 2.

    3. Покажи самый короткий, длинный карандаш.

    Количественное и качественное соотношение предметов. Задание 3.

    4. Покажи картинку, на которой зеленый кубик находится впереди синего кубика.


    Количественное и качественное соотношение предметов. Задание 4.

    Счет в пределах 10

    Задание 1.

    Попросите ребенка посчитать, сколько предметов на картинке и раскрасить кружок с нужной цифрой.

    1. Счет предметов. Задание 1.

    2. Счет предметов. Задание 2.

    Задание 2.

    Сколько треугольников изображено на чертеже?

    http://proveryashka.narod.ru/images/puc6.gif

    Задание 3.

    а) Нарисуй столько зеленых кружочков, сколько ножек у стула.
    б) Нарисуй столько синих палочек, сколько пальцев на левой руке.
    в) Нарисуй четыре разноцветных треугольника.
    г) Нарисуй красным карандашом семь кружков.

    Задание 4.

    а) Бабушка связала Свете две пары варежек. Сколько варежек связала бабушка?
    б) В коробке лежали 4 кубика. Один кубик взяли. Сколько кубиков осталось в коробке?
    в) Купили 3 булочки с изюмом и 1 булочку с повидлом. Сколько булочек купили?
    г) В корзине сидят котята. У всех котят 5 пар ушек. Сколько котят в корзине?

    Речевая подготовка

            К шестилетнему возрасту словарный запас нормально развитого ребенка составляет от 3000 до 7000 слов.

           Речь - это форма мышления. Основная функция речи - общение, сообщение или, как принято говорить, коммуникация. Готовность или неготовность ребенка к обучению в школе во многом определяется уровнем его речевого развития. Чем лучше у него будет развита речь до поступления в школу, тем быстрее он овладеет чтением и письмом.

            В связи с выше сказанным родителям следует обратить внимание на: 

    • правильность произношения звуков;
    • умение различать звуки речи на слух;
    • владение элементарными навыками звукового анализа слов;
    • словарный запас;
    • связную речь.

    Приведенные на этой странице задания: проверка правильности звукопроизношения,  исследование слуховой дифференциации,   проверка связной речи,   исследование словарного запаса,   дифференциация гласных,   дифференциация согласных звуков,   задания на выделение признаков предметов помогут родителям выявить уровень речевого развития ребенка.

    Дисграфия

           Дисграфия (нарушение письма) составляет значительный процент среди других нарушений речи, встречающихся у учащихся массовых школ.

            Несформированность фонематического слуха приводит к тому, что учащиеся не различают фонем родного языка. На письме это выражается в виде их смешения и замены букв, а также неумение правильно применять при письме некоторые грамматические правила.

    Проверка правильности звукопроизношения

            Запись любого слова предполагает умение определить каждый звук и обозначить его соответствующей буквой. Если ребенок не может различить звуки, при письме возникают неизбежные затруднения.

            Для выявления отклонений в речевом развитии дошкольника подберите картинки на наиболее сложные по артикуляции звуки: с, сь, з, зь, ц, щ, ж, ч, щ, р, рь, л, ль, й. Каждый из этих звуков должен быть в начале, середине, конце слов, что позволяет выявить затруднения ребенка при произношении.
    Например:

    с

    Сахар, маска, соус.

    сь

    Сироп, кисель.

    з

    Забор, роза.

    зь

    Зефир, козел.

    ц

    Цветок, блюдце, огурец

    ш

    Шоколад, шишка, душ.

    ж

    Желудь, ножик.

    ч

    Чашка, ручка, ключ.

    щ

    Щенок, ящик, борщ.

    р

    Ранец, кровать, костер.

    рь

    Редиска, грибы, букварь

    л

    Лампа, половик, стул.

    ль

    Люстра, малина, соль.

    й

    Яйцо, майка, сарай.

            Для проверки парных звонких и глухих (з-с) коза - коса, (б-п) бочки - почка, (р-л) рожки - ложки.

    Исследование слуховой дифференциации

           Покажите ребенку две картинки. Произнесите слово и попросите ребенка показать названный предмет.

    Пример:

    (з-с)

    коза - коса

    (с-т)

    санки - танки

    (с-ш)

    мишка - миска

    (р-л)

    рожки - ложки

    (ш-щ)

    чашка - чаща

    (г-к)

    гости - кости

    (д-т)

    плоды - плоты

    (б-п)

    башня - пашня

    (в-ф)

    сова - софа

    (ж-ш)

    уши - ужи

    (а-я)

    завал - завял

    (о-ё)

    нос - нес

    (у-ю)

    лук - люк

    (ё-ю)

    ёж - юбка

    Проверка связной речи

    Попросите ребенка рассказать, что он видит на картинке.

    Картинка для проверки связной речи

    Обратите внимание, что ребенок должен не только перечислить увиденные им предметы, а назвать время суток, дать имена, объяснить, что делают люди.

    Исследование словарного запаса

    1. Название предметов, относящихся к разным группам, например: деревья, цветы, овощи, мебель.

    2. Нахождение общих названий для группы предметов (чашка, стакан, блюдце - посуда).

    3. Подбор признаков и название по признакам предмета, например: кислый, желтый (лимон).

    4. Подбор действий к предмету (птица ..., собака ...).

    5. Подбор предметов к действию (лает ..., мяукает ...).

    6. Подбор слов, близких по значению: хороший - приятный.

    7. Подбор слов противоположных по значению: хороший - плохой.

    Дифференциация гласных

    Дифференциация а - я

    Задание 1. Послушай слоги. Скажи, какой гласный ты слышишь.

    ма, на, са, ка, ла, па, ра, та, фа, ва
    мя, ня, ся, кя, ля, пя, ря, тя, фя, вя

    Задание 2. Сравни пары слов по смыслу. Придумай предложение с каждым словом.

    мал - мял     рад - ряд     завал - завял     сад - сядь

    Задание 3. Если Ваш ребенок знает буквы и умеет читать, то предложите ему прочитать слоги парами.

    ма - мя     та - тя     ла - ля     ва - вя    да - дя
    па - пя      са - ся     ра - ря     ка - кя    ба - бя

    Дифференциация ё - ю

    Задание 1. Послушай слоги. Скажи, какой гласный ты слышишь.

    мё, мю, нё, ню, сё, сю, лё, лю, рё, рю
    юм, мю, ню, ён, ёр, рю, рё, юр, ёс

    Задание 2. Послушай слова. Назови только гласную. Придумай предложение с каждым словом.

    юг, еж, Юля, вел, все, юбка, орел

    Задание 3. Прочитай слоги.

    ём - юм      мё - мю     тё - тю      ёт - ют      мю - мё - мю

    Подобные задания можно предложить ребенку и для дифференциации звуков о-ё, у-ю.

    Дифференциация согласных звуков

    Дифференциация з - с

    Задание 1. Послушай ряды слогов, запомни, повтори их в той же последовательности.

    за - со - за     зи - си - зи     су - зу - су     сю - зю - сю
    са - за - са     си - зи - си     зу - су - зу     зю - сю - зю
    ся - зя - ся     зо - со - зо     зы - сы - зы     сё - зё - сё

    Задание 2. Сравни пары слов по звучанию и смыслу. Придумай предложение с каждым словом.

    зуб - суп,    роза - роса,    коза - коса,    Зоя - соя

    Задание 3. Образуйте слоги. Прочитайте их.

    http://proveryashka.narod.ru/images/k7.gif 

    Дифференциация б - п

    Задание 1. Послушай ряды слогов, запомни и повтори их в той же последовательности.

    па - ба - па     пу - бу - пу     па - ба - па - ба
    ба - пу - ба     бу - пу - бу     ба - па - бу - па    

    Задание 2. Сравни пары слов по звучанию и смыслу. Придумай предложение с каждым словом.

    палка - балка, башня - пашня

    Задание 3. Образуйте слоги. Прочитайте их.

    http://proveryashka.narod.ru/images/k8.gif

    Задания на выделение признаков предметов

    1. Что можно сказать о форме, цвете, вкусе лимона, арбуза, яблока, помидора, груши.

    2. Назови несколько признаков слов: телевизор, радио, диван, ручка, карандаш, фломастер.


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Программа по внеурочной деятельности для будущих первоклассников"36 занятий для будущих отличников"

    Задания выполняются в тетрадях на печатной основе "36 занятий для будущих отличников", автор - Людмила Мищенкова. Так же для преподавателя есть методические рекомендации. Занятия очень разнообразные, ...

    Беседа с родителями будущих первоклассников по теме:"Логопед-кто он? Советы родителям будущих первоклассников"

    В нашей школе каждую субботу с 1 марта по 1 июня проходит школа будущего первоклассника.Дети подготавливаются к школе с будущими учителями, а с родителями проводят беседы различные специалисты, ...

    ПРОЕКТ «ПЕРВОКЛАССНИК» подготовительные курсы будущих первоклассников

    Подготовительные занятия для детей, которые позволяют выявить уровнь подготовленности будущих первоклассников Данный курс позволит перенести адаптационный курс более “мягко”....

    Материал с собрания с родителями будущих первоклассников. Советы родителям будущих первоклассников.

    Материал выступления на родительском собрании по готовности ребенка к школе, в котором хотелось отобразить некоторые аспекты формирования у ребенка желания учиться....

    Анкета для родителей будущего первоклассника "Портрет будущего первоклассника"

    Анкета для родителей будущего первоклассника "Портрет будущего первоклассника...

    Квест для родителей будущих первоклассников "Психологическая готовность школе. В семье - будущий первоклассник"

    Успешность адаптации ребенка во многом зависит от того, какую среду уже сейчас взрослые создадут  для ребенка в семье, в детском саду, в школе....