Занятие кружка Развитие письменной речи
план-конспект занятия (3 класс)

Анализ урока.

Дети данного класса не только имеют проблему ослабленного здоровья,  кратковременной памяти, но  главное то, что ровно половина родителей стоят на учёте в инспекции по делам несовершеннолетних со времён детского сада.

В классе постоянная проблема с дисциплиной, выполнением домашнего задания, приобретением необходимых школьных принадлежностей. Трудно проводить уроки труда, рисования, физкультуры.

Тем не менее, я посчитала необходимым и в данном классе начать работу по программе Г.С. Щёголевой «Развитие письменной речи».

С данным набором детей начать работу в тетрадях возможности не было, т.к. навык письма формировался до 2 полугодия 2 класса. 3 ребёнка переведены 1 сентября из общеобразовательного класса не могли написать ни одного слова под диктовку. Поэтому мы начали работу только в январе. Много лет я  в своей работе  использую пособие для учителей начальных классов Г.С.Щёголевой «Система обучения связной письменной речи в начальной школе».

У каждого ребёнка имеются учебные тетради на печатной основе из этого учебно-методического комплекта.

Предложенная система уроков целенаправленно формирует комплекс речевых умений, связанных с воспроизведением и созданием текста. Оптимально сочетаются фронтальная и индивидуальная форма организации обучения.

Это работа с деформированным предложением, текстом, составление рассказов по сюжетным картинкам в четвёрках, по его началу, по иллюстрациям учебника.

Учу подбирать к словам синонимы и антонимы, работаю над фразеологизмами, писать сочинение по трём словам. Всё это помогает детям писать изложения и сочинения.

На данном занятии  вы видели подготовку к предстоящем изложению по вопросам «Белочка»

Моей задачей была научить детей письменно составлять ответ на вопрос.

Цель урока дети вывели, путём составления деформированного предложения.

Артикуляционная зарядка проводится на каждом занятии.

К проведению занятия привлечён артист школьного театра  из 4-а класса.

Дети узнали научные сведения о белке.

При выполнении домашнего задания из разных источников узнавали кто такие паразиты.

При работе в парах отрабатываем умение договариваться между собой перед выполнением задания.

Массаж тела мы проводим на каждом уроке.

Задание №4 и предложения про белочку  были дифференцированы. Ученикам посильнее я дала длинные предложения, а в 4 задании они ответили не на 2, а на 3 вопроса.

При подведении итогов приходится пока давать план ответа, но, тем не менее, ребята уже начинают это делать самостоятельно.

При рефлексия, в конце урока дети дают оценку своей работе.

Урок целей и задач достиг.

Листок с вопросами для индивидуальной работы.

1. Сравните  вопрос и ответ.

Что держит в лапках белка?  

Белка в лапках держит шишку.

2. Прочитай

Целый день бегают  белки по своим делам. На ночь зверьки ук-ла-ды-ва-ют-ся спать в гнездах, рас-по-ло-жен-ных среди ветвей. Такое гнездо на-зы-ва-ет-ся гайно. Сделано оно из веточек, имеет форму шара. Для тепла внутри гнездо  выст-ла-но мхом.  Зверьки могут по-се-лить-ся в пус-ту-ю-щем скво-реч-ни-ке.   Каждые 2—3 дня белка меняет у-бе-жи-ще, спасаясь от па-ра-зи-тов.  Де-тё-ны-шей самка переносит в зубах.

3. Выбери правильный ответ

От кого спасается белка, меняя гнездо?

Спасаясь от паразитов, белка меняет гнездо.

Меняя гнездо, белка спасается от паразитов.

4. Составьте полный ответ на каждый вопрос. Подчеркни слова вопроса, которые повторяются в ответе.

Чем для тепла выстлано гнездо белки?

____________________________________________________________________________________

Где ещё может жить белка?

_____________________________________________________________________________________

Как белка переносит детёнышей?

_________________________________________________________________________________________

5. Составьте вопрос к предложению.

При прыжке с ветки на ветку белке помогает хвост.

______________________________________________________________________________________