Подготовка руки к письму
статья

Опубликовано 25.08.2021 - 11:04 - Кононова Светлана Александровна

Материал включает в себя описание основных этапов подготовки руки к письму.

Скачать:

Вложение	Размер
kak_podgotovit_ruku_rebenka_k_pismu.docx	19.62 КБ

Предварительный просмотр:

Как подготовить руку ребёнка к письму?

Не за горами 1 сентября, а значит будущие первоклассники первые войдут в стены школы, чтобы всесторонне подготовиться к обучению, а педагогов встретят их там, чтобы не только познакомить дошколят со школьным миром, но и научить азам счёта, чтения, письма...

Подготовка руки к письму здесь одна из важнейших задач. Если организовать её правильно, то будущий ученик будет обладать не только красивым почерком, но и здоровой осанкой и успешностью в учёбе. Но как показывает практика, бывает сложно предотвратить появление проблемы настолько же масштабной, насколько незаметной. Речь идёт о скованности кисти при письме, которая в перспективе скажется не только на учебных навыках, но и на здоровье детей.

Зажим в кисти у значительной части детей формируется и закрепляется ещё в дошкольном возрасте.

Как же проявляется эта проблема?

Избыточное статичное напряжение в руке, гораздо большее, чем необходимо для письма. Ребёнок сжимает карандаш или ручку изо всех сил, до побелевших пальцев. В процессе письма рука не расслабляется.
Ограничение подвижности пальцев. Рука не просто напряжена, часто внутри кисти вообще нет движения. Кисть движется вся целиком, будто сделана из дерева.
Письмо происходит не за счёт движений пальцев, а путём движения всей кисти от запястья, или даже от плеча.
Патологический хват при удержании пишущего инструмента. Ребёнок держит ручку или карандаш неправильно.
Обычно спазмированы мышцы, противопоставляющие большой палец и мизинец. При этом заблокирован пястно-фаланговый сустав большого пальца, а вместе с большим пальцем ограничивается подвижность остальных пальцев.

Но даже с такой зажатой кистью школьники продолжают очень много писать и в школе, и дома.

К чему это приведёт?

• Быстрое утомление

• Боль

• Постоянное асимметричное напряжение в спине

• Потеря мотивации

• Снижение концентрации внимания из-за дискомфорта в теле

Проблему скованности кисти гораздо проще предотвратить, чем исправить.

Правильная подготовка руки к письму – залог не только красивого, ровного почерка, но и интереса к письму, здоровой осанки и успешности в школе. Интересно, что эта подготовка начинается задолго того, как будущий первоклассник попадёт в руки педагогов, ведь формирование письма – долгий и сложный путь. Чтобы препятствием на этом пути не стала скованность кисти, необходимо соблюдать этапы постановки руки.

Давайте разберёмся, что же это за этапы?

Этап 1. Освоение предметного мира

Манипуляции предметами и конструирование.

Кто бы мог подумать, что переставляя с места на место кубики и строя из них самые простые башенки, ребёнок готовится к письму? А между тем в манипулировании предметами и конструировании формируются самые общие базовые способности, на которых строится графическая деятельность: пространственные представления, воображение, планирование и контроль. Нерeшённые задачи этого этапа резко нарушают развитие рисунка и не дают двигаться дальше.

Формирование самых общих базовых способностей, на которых строиться графическая деятельность: пространственные представления, воображение, планирование и контроль.

Этот этап должен быть пройден задолго до школы, в последний год перед школой уже решаются другие задачи.

Нерешенные задачи этого этапа резко нарушают развитие рисунка и не дают двигаться дальше, требуют своевременной диагностики и коррекции.

С точки зрения моторики это обычно относительно простые действия, недостаточные для подготовки руки к письму: захват предмета, поворот, перемещение и отпускание.

Инструментальная деятельность.

В отличии от манипулирования предметами, где моторные действия (захват предмета, перемещение, поворот, отпускание) достаточно просты, инструментальная деятельность ставит перед ребёнком новые, более сложные задачи. Ему предстоит научиться действовать при помощи инструмента: копать песок лопаткой, забивать гвоздь игрушечным молотком, кормить куклу с ложки... Необходимость подстраивать кисть под разные положения инструмента, сохраняя контроль над ним, способствует росту пластичности кисти, нарaботке самых разных хватов, переходу от примитивных хватов к более сложным. Также важна автоматизация этих хватов, без неё мы наблюдаем откат к примитивным младенческим хватам и фиксацию кисти при столкновении с новым инструментом, сложной задачей и т. п.

Формирование способности использовать разные предметов соответствии с их прямым назначением. Сюда можно отнести удержание ложки и вилки при употреблении пищи, игра в песочнице, манипулятивные действия в ролевых играх молотком, шприцем, мелками, печатями и другие.

Этап 2. Рисование дошкольника.

В норме обучение рисованию не требуется. Роль взрослого состоит в поддержании собственной активности ребёнка, знакомстве его с разными материалами, инструментами, техниками, играми, чтобы создать условия для автоматизации базовых графических навыков. Формированию мотивации помогут игры внутри графической деятельности, качество и разнообразие материалов, отсутствие требований и оценок, совместное рисование со взрослым. Очень важно, чтобы материалы для рисования (карандаши, мелки, краски) соответствовали возрасту ребёнка и были оптимальной жёсткости.

Формирование способности рисовать используя различными предметы, такие как различные карандаши, фломастеры, различные краски.

Этап 3. Предписьменные навыки.

Одна из сложнейших задач для ребёнка при освоении письма – необходимость распределять внимание между множеством задач, решаемых одновременно. Эта проблема смягчается, если рeшение хотя бы части этих задач автоматизировано.

Задача – автоматизировать основные графические навыки, важные для письма.

Что можно автоматизировать?