айгу туутааааа
книга (2 класс)

Тип задания

Цель задания

Формулировка задания

Методические комментарии (в том числе критерии оценивания)

Предполагаемые ответы детей

Узнавание

#1055;роверка знаний учащихся, как они ориентируются в теме «Что такое погода?»

#1052;очит поле, лес и луг, Город, дом и всё вокруг!

Без рук, без ног по полю рыщет, Поёт да свищет, Деревья ломает, К земле траву приклоняет.

Он идёт и красит белым Всё, что видит на пути.

2. Подчеркните слова, которые могут характеризовать погоду.

Ясная, сырая, большая, длинная, солнечная, широкая, сухая, дождливая, ветреная, круглая.

3. Определи, явления природы по признакам:

#1045;сли на небе не видны лишь отдельные облака и светит солнце, говорят, что сегодня ясно. Если же все небо затянуто облаками, говорят, что сегодня пасмурно. Это_________.

#1044;ождь, снег и град – это _____.

#1054;н может быть слабым или сильным - __________________.

#1047;адание выполняется на этапе актуализации ранее изученных знаний.Оно помогает увидеть поверхностное знание материала, изучаемого на уроке.Задание выполняется индивидуально на карточках, за верное

выполнение задание учащиеся получают 1 балл, что в итоге суммой получается 3 балла.При затруднении учащиеся пользуются информацией в учебнике.

2и 3.

Данное задание выполняется на этапе актуализации ранее полученных знаний. Оно помогает вспомнить, основные признаки погоды. -Выполняется индивидуально на карточках.

Время выполнения составляет 2 минуту.

Задание проверяется самостоятельно по эталону на доске.

Критерии оценки задания: если задание выполнено верно, получают 1 балл.

#1044;ождь

Ветер

Снег

Ясная, сырая, солнечная, сухая, дождливая, ветреная.

Воспроизведение

Воспроизведение усвоенных ранее знаний и их применение в типовых ситуациях

Закончи определение погода – это…

#1103;вление природы

#1090;емпература воздуха

#1089;очетание температуры воздуха, облачности, осадков и ветра.

Данное задание выполняется на этапе воспроизведения ранее усвоенных знаний. Оно помогает зафиксировать затруднения в ранее изученной теме. -Осуществляется взаимопроверка по эталону на слайде. -Если дети затрудняются, то можно воспользоваться текстом учебника. За верное выполнение данного задания дети получают 2 балла.

Ответ: 3. Погода — это сочетание температуры воздуха, облачности, осадков и ветра.

Понимание

Осмысленное восприятие нового материала

#1055;одчеркни только явления погоды:

Снег, заморозки, листопад, дождь, облачность, температура воздуха.

#1050;ак называется прибор для измерения температуры?

А) градусник

Б)термометр

В)барометр

2. Ответь на вопросы.

1. Какое явление мы можем часто наблюдать зимой?

2. Какая погода летом?

3. Какие явления природы часто мы можем увидеть осенью?

Данное задание выполняется на этапе закрепления знаний. Оно помогает увидеть, как учащиеся запомнили природные явления в каждое время года.

Задание выполняется индивидуально, время на выполнение работы 2 минуты

Критерии оценивания:

Учащийся дал верный ответ и объяснил свой выбор – 1 балла;

Учащийся дал не верный ответ – 0 баллов;

Ответ: Снег, дождь, облачность, температура воздуха.

2) Термометр

1. Снег

2. Теплая

3. Дождь

Применение в знакомых условиях

Самостоятельное преобразование усвоенной информации в знакомых ситуациях

Установите соответствие

1. Пасмурная погода

2. Ясная погода

3. Переменная облачность

Составь синквейн на тему «Погода».

Инструкция:

1 строка – название погодного явления

2 строка – описание (2 прилагательных)

3 строка – действия (3 глагола)

Данное задание выполняется на этапе обобщения полученных знаний Оно помогает увидеть как учащиеся научились применять усвоенные знания в знакомых ситуациях

Задание выполняется в группах, время на выполнение работы 2 минуты.

-Задание проверяется взаимопроверкой. Если оно выполнено правильно, то учащийся получает 3 балла. - При неверном выполнении есть возможность разобрать неправильные ответы с учителем

Ответ: 1 – переменная облачность

2 – пасмурная погода

3 – ясная погода

Синквейн.

1 – град

2 – холодный, твердый

3. Идет, падает, стучит.

Применение в незнакомых условиях

Самостоятельное преобразование усвоенной информации в разнообразных ситуациях

На основе наблюдений расскажите о явлениях погоды. Составьте общий план рассказа о погодных явлениях.

План рассказа о погодных явлениях для 2 класса:

1. Название явления.

2. В какое время года наблюдается.

3. Описание.

4. Продолжительность.

5. Влияние на природу и человека.

6. Опасное или не опасное.

Задание выполняется в группах на этапе закрепления знаний. Оно поможет увидеть, как учащиеся ориентируются в разнообразных новых ситуациях.

-Задание проверяется учителем, если оно выполнено верно, то учащийся получает 5 баллов.

-Проверка задания проводится при помощи самопроверки.

Пример рассказа о погодном явлении для 2 класса:

1. Гроза.

2. Наблюдается летом в жаркую погоду.

3. На небе появляются черные тучи, дует сильный ветер. Сверкает молния и раздаются раскаты грома. Идет проливной ливень.

4. Продолжается около 30-60 минут.

5. Все стараются укрыться от грозы, звери в норках, люди прячутся по домам. Молнии часто поджигают деревья, а ветер их ломает.

6. Опасное погодное явление

Ответ: Прогнозы погоды нужны для того, чтобы человек заранее планировал свои дела и что он наденет на улицу.

Зная прогноз погоды, люди решают, когда можно сеять, убирать урожай, нужен ли полив растениям, когда проводить другие работы.

Тип задания

Цель задания

Формулировка задания

Методические комментарии (в том числе критерии оценивания)

Предполагаемые ответы детей

Узнавание

Актуализация имеющиеся знания по теме «Что такое погода»

Что такое погода? Выбери правильный вариант ответа.

А) Температура воздуха

Б) Осадки

В) Скорость ветра

Г) Сочетание температуры воздуха, осадков, ветра

Критерии оценивания:

Учащийся выбирает верный ответ - 1 балл;

Выбрал(а) не правильный ответ – 0 баллов;

Ответ: Г

Воспроизведение

Воспроизведение усвоенных ранее знаний и их применение в типовых ситуациях

Приведи 3-4 примера погодных явлений

Критерии оценивания:

Привел (а) несколько верных примеров – 2 балла;

Привел (а) 1 не правильный пример среди предложенных – 1 балл;

Не привел (а) ни одного примера или приведенные примеры оказались не правильными - 0 баллов

Могут привести следующие примеры погодных явлений: гроза, снег, дождь, град, облачность, ветер, метель и т.д.

Понимание

Осмысленное восприятие нового материала

Схематически изобразите условные обозначение «снег», «дождь», «переменная облачность».

Критерии оценивания:

Правильно изобразил(а) условные обозначения погодных явлений – 2 балла;

Один из знаков, среди предложенных, изобразил(а) не правильно – 1 балл;

Все условные обозначения погоды оказались не правильными- 0 баллов

Ответы:

Снег

Дождь

переменная облачность

Применение в знакомых условиях

Самостоятельное преобразование усвоенной информации в знакомых ситуациях

Среди предложенных утверждений найдите ошибочное. Объясни, почему вы выбрали его. Исправь и запиши его правильно

А) Погода – это сочетание температуры воздуха, облачности, осадков и ветра;

Б) Астрономы – ученые, которые наблюдают за погодой;

В)Если на небе много облаков и они часто закрывают солнце, говорят: переменная облачность.

Критерии оценивания:

Нашел (а) неверное утверждение, исправила(а) его и объяснила(а) свой выбор - 2 балла

Нашел (а) неверное утверждение, но не исправила(а) – 1балл

Нашел(а) неверное утверждение – 0 баллов

Ответ: ошибочным считается утверждение Б, потому что ученых, которые наблюдают за погодой называют метеорологами.

Б) Метеорологи – ученые, которые наблюдают за погодой.

Применение в незнакомых условиях

Самостоятельное преобразование усвоенной информации в незнакомых условиях

Составь рассказ (3-4 предложения) о погоде у тебя за окном. Прочитай свой рассказ одноклассникам.

Критерии оценивания:

Составил (а) рассказ и прочитал (а) одноклассникам – 2 балла;

Составил (а) рассказ и показал (а) учителю – 1 балл;

Не составил (а) рассказ - 0 баллов

Сочиняет рассказ о погоде, которую наблюдает за окном и рассказывает одноклассникам.

Тип задания

Цель задания

Формулировка задания

Методические комментарии (в том числе критерии оценивания)

Предполагаемые ответы детей

Примечание (при необходимости)

Узнавание

Актуализация имеющихся знаний учащихся по теме «Что такое погода?»

Подчеркните слова, которые могут охарактеризовать погоду.

Большая ,маленькая ,холодная , теплая, узкая ,широкая, сухая ,сырая, дождливая ,короткая, длинная ,круглая , ветреная ,безветренная ,облачная ,пасмурная.

Определите , явления природы по признакам:

#1071;вление, при котором сильный ледяной ветер поднимает в воздух и переносит большие объемы снежинок ,это ________

#1044;ождь ,снег и град – это________

#1054;н может быть слабым или сильным - __________________.

-Данное задание выполняется на этапе актуализации ранее полученных знаний.

-Оно помогает вспомнить, основные признаки погоды.

-Выполняется индивидуально на карточках.

-Время выполнения составляет 2 минуту.

Задание проверяется самостоятельно по эталону на доске.

-Критерии оценки задания: если задание выполнено верно, получают 1 балл.

Данное задание выполняется на этапе актуализации ранее полученных знаний.

-Оно помогает вспомнить, что такое погода, основные явления погоды.

-Выполняется индивидуально на карточках.

-Время выполнения составляет 2 минуту.

Задание проверяется самостоятельно по эталону на доске.

-Критерии оценки задания: если задание выполнено верно, получают 1 балл.

Холодная , теплая,

сухая , сырая, дождливая , ветреная, безветренная, облачная ,пасмурная.

1. Вьюга ( метель )
2. Осадки
3. Ветер

Задание выполняется на карточках.

Задание выполняется на карточках.

Воспроизведение

Воспроизведение ранее усвоенных знаний по теме «Что такое погода?»

Опишите погоду по иллюстрации.

1.

2.

Дополни определение.

-Данное задание выполняется на этапе актуализации знаний.

-Оно помогает проверить полученные знания о явлениях погоды.

-Выполняется фронтально, ученик отвечает устно.

-Время выполнения составляет 1 минуту.

Задание проверяетсяпедагогом.

-Критерии оценки задания: если задание выполнено верно, получают 1 балл.

-Данное задание выполняется на этапе актуализации ранее полученных знаний.

-Оно помогает вспомнить, что такое погода, основные явления погоды.

-Выполняется индивидуально на карточках.

-Время выполнения составляет 2 минуту.

Задание проверяется самостоятельно по эталону на доске.

-Критерии оценки задания: если задание выполнено верно, получают 1 балл.

#1071;сная безоблачная погода, осадков нет, безветренно.

#1055;огода ветреная, гроза, дождь, посмурная.

Погода;

Явления погоды. Гроза, метель.

Задание выполняется на презентации. Дается иллюстрация и учащиеся описывают устно.

Задание выполняется на карточках

Понимание

Осмысленное восприятие информации по теме «Что такое погода?»

Выбери правильный вариант ответа.

Данное задание выполняется на этапе закрепления знаний.

-Оно помогает проверить полученные знанияо погоде, явлений погоды.

-Выполняется индивидуально на карточках.

-Время выполнения составляет 3 минуту.

Задание проверяется под документ-камерой.

-Критерии оценки задания: если задание выполнено верно, получают 2 балл.

1 задание: на карточках, проверка под документ-камерой.

Применение в знакомых условиях

Применение усвоенной информации в практической деятельности

Составьте синквейн на тему «Наша погода сейчас»

Данное задание выполняется на этапе рефлексии и контроля знаний.

-Оно помогает проверить усвоенные знания о погоде и явлениях погода.

-Выполняется индивидуально отдельных листочках.

-Время выполнения составляет 5 минуту.

Задание проверяется устно педагогом.

-Критерии оценки задания: если задание выполнено верно, получают 4 балл.

Задание выполняется на отдельном листке бумаги, проверяется устно педагогом.

Применение в новых условия

Преобразование усвоенной информации в разнообразных ситуациях для решения новых задач

Составь памятку «Как одеваться в дождливую погоду?»

Данное задание выполняется на этапе применения полученных знаний в измененных условиях.

-Оно помогает проверить усвоенные знания о погоде.

-Выполняется в парах.

-Время выполнения составляет 5 минут.

Задание проверяется индивидуально педагогом.