Развитие познавательного интереса у детей дошкольного возраста средствами математического театра.
методическая разработка
Формирования познавательного интереса у дошкольников является одной из актуальных проблем современной педагогики. Развитие познавательных интересов ребенка в процессе его развития – один из важнейших факторов успешности учения. Как известно, стойкий познавательный интерес формируется при сочетании эмоционального и рационального в обучении.
Познавательный интерес самопроизвольно не возникает из потребностей, а специально формируется и развивается образовательным учреждениям, начиная с начальной школы, следовательно, нужно решать задачу формирования познавательного интереса с начальной школы, так как именно в это период выявляются задатки и способности ребенка, формируются его нравственные убеждения и потребности в определенных видах деятельности.
Математический театр – это «добровольное объединение учащихся, желающих заниматься творческой (театрально-художественной) деятельностью по постановке спектаклей с математическим содержанием или о математике, в процессе которой дети активно приобретают математические сведения и информацию о значении математики в жизни человека, овладевают некоторыми математическими приёмами, развивают речь и коммуникативные и творческие способности».
В процессе участия в математическом театре у детей происходит формирование видение цели и содержания композиции, дети учатся проявлять взаимопомощь и наблюдательность. Вначале подготовки к театрализованному представлению идет формирование образа на основе литературного произведения, затем обогащение, конкретизация образа в продуктивной форме и заканчивается взаимообогащением и переносом средств выразительности из одного вида эстетической деятельности в другой.
Математический театр способствует развитию личности обучающегося. Развивается: внимание, память, воображение; совершенствуется словарный запас, звукопроизношение; совершенствуется моторика; происходит коррекция поведения; участие в театральных играх доставляет детям радость, вызывает познавательный интерес.
В рамках математического театра происходит развитие познавательного интереса:
а) развитие разносторонних представлений о действительности;
б) обеспечение взаимосвязи конструирования с театрализованной деятельностью для развития динамических пространственных представлений;
в) обучение умению планировать свои действия для достижения результата деятельности в другой
