Как помочь ребенку с ЗПР выучить таблицу умножения
статья (2, 3, 4 класс)

Статья на тему «Как помочь ребенку с ЗПР выучить таблицу умножения»

Выполнила: учитель-дефектолог высшей кв. категории

Семенова Юлия Константиновна

Организация: МОБУ «СОШ «Всеволожский ЦО»

Населенный пункт: Ленинградская область, г. Всеволожск

Заучивание таблицы умножения - это испытание для многих школьников. Но для детей с задержкой психического развития (ЗПР) этот процесс превращается в настоящий когнитивный вызов. Особенности памяти, внимания и мышления при ЗПР не позволяют использовать метод механической зубрежки - информация у таких детей либо не задерживается в голове, либо быстро вытесняется, вызывая негативизм к учебе.

Однако это не значит, что таблицу освоить невозможно. Просто к ней нужен обходной путь. Главный принцип: не давить количеством, а делать упор на качество, визуализацию и практический смысл.

           Почему стандартные методы не работают?

У детей с ЗПР часто наблюдаются:

1. Слабая механическая память. Выучить «как стишок» 8х7 не получится, если ребенок не понимает, откуда взялась эта цифра.

2. Неустойчивое внимание. Ребенок отвлекается, устает, «выключается» через 5-7 минут занятий.

3. Трудности с переключением. Если выучили умножение на 2, перестроиться на умножение на 3 сложно, возникает «каша» в голове.

4. Отсутствие интереса. Абстрактные числа ничего не значат, если за ними не стоит конкретный образ.

Поэтому, прежде чем учить таблицу, ребенок должен понять, что такое умножение. Не заучивайте сразу столбики. Возьмите паузу и поиграйте.

 Объясните, что умножение – это сложение одинаковых чисел.

         Необходимо в обязательном порядке применять визуализацию: «У нас есть три тарелки, на каждой лежит по две конфеты. Как узнать, сколько всего конфет? Можно сложить: 2+2+2, а можно быстро посчитать с помощью умножения: 3 раза по 2».

 Используйте пуговицы, фасоль, кубики Лего. Стройте башни или ряды. Важно, чтобы ребенок своими руками пересчитал предметы и увидел, что 4 кубика в два ряда – это 8.

Ребенок с ЗПР не может выучить всю таблицу сразу. Это вызовет ступор и панику. Необходимо разделить обучения таблицы умножения на этапы:

- Начинаем с самых легких случаев (1, 10): Умножение на 1 (число не меняется) и на 10 (приписываем нолик) — это база для ощущения успеха.

- Таблица на 2: Это просто удвоение (как два крыла, две руки). Легко считается на пальцах или палочках.

- Таблица на 5: хорошо визуализируется с циферблатом часов.

- Квадраты чисел: Выучите отдельно 3х3, 4х4, 5х5, 6х6. Это «якоря», от которых можно отталкиваться.

Важно переходить к следующему столбику только тогда, когда предыдущий отработан до автоматизма, но без спешки.

При ЗПР наглядно-образное мышление сохранно лучше, чем абстрактно-логическое. Этим нужно пользоваться. Поэтому подготовьте карточки с рисунками: Не пишите просто «3 х 4 = 12». Нарисуйте трижды по четыре мячика или три кота с четырьмя лапами (у каждого).

 Мнемотехники и рифмовка отлично подойдут при заучивании таблицы умножения. Например:

  - Рифмовки: «Пять ю пять – двадцать пять, вышли зайцы погулять», «Шесть ю шесть – тридцать шесть, в шкафу мышек нам не счесть», «Семь ю семь – сорок девять, мы решили вас проверить».

  - Ассоциации-образы:

  · 6 х 8 = 48. Представьте, что 6 и 8 пошли в магазин и купили 48 конфет.

  · 7 х 8 = 56. 56 дней, это ровно 8 недель. Можно показать на календаре.

Использование тактильных ощущений и движения.

Дети с ЗПР часто лучше запоминают через движение.

 - Выкладываем ответы: Ответ можно выложить камушками, мозаикой, слепить из пластилина.

 -  Пишем в воздухе: Просите ребенка написать ответ рукой в воздухе, при этом проговаривая вслух.

 - Составление маршрутов. Разложите карточки с примерами по комнате. Ребенок должен пройти «змейкой», собрать их и дать ответ. Двигательная активность разгоняет кровь и мозг начинает работать лучше.

Режим повторения (Но, без перегрузок)

Без регулярного повторения у детей с ЗПР выученное исчезает за 2-3 дня. Поэтому все повторяем таблицу умножения по 10-15 минут ежедневно, а не 2 часа раз в неделю. Каждый новый день начинаем с 5-минутного повторения того, что уже знаем (карточки или игра в мяч). Лучший способ повторения -  игровой. Кидайте друг другу мяч и называйте пример. Или играйте в «магазин»: пусть товары стоят 4 рубля, а купить их нужно 6 штук.

Чего делать НЕЛЬЗЯ:

1. Кричать и обзывать. Ребенок с ЗПР не ленится, его мозг работает в энергосберегающем режиме. Крик вызывает ступор, и информация блокируется окончательно.

2. Заставлять сидеть часами. Через 20 минут такой ребенок уже не соображает. Лучше сделать пять подходов по 5 минут.

3. Требовать выучить все «до завтра». Это нереалистично. Готовьтесь к тому, что путь будет долгим (месяцы), но результат закрепится навсегда.

4. Сравнивать с другими. «А вот Петя уже выучил» – так снижается самооценка. Сравнивать можно только ребенка с самим собой: «вчера не знал, а сегодня два примера решил правильно – прогресс!».

Помочь ребенку с ЗПР выучить таблицу умножения можно, если превратить это не в заучивание, а в наглядное, игровое и структурированное исследование мира чисел. Ваше терпение и вера в успех – главные инструменты. Двигайтесь маленькими шагами, хвалите за каждую маленькую победу, и рано или поздно даже самый сложный пример, такой как: 8х7 перестанет быть «непобедимым».