Подвижная игра "Лапта"
план-конспект урока по физкультуре (4 класс)

Цели деятельности учителя

Популяризовать дворовые подвижные игры, формировать ловкость, координацию, меткость, скоростные качества; совершенствовать умение взаимодействовать в команде; воспитать чувство доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости; формирование установки на безопасный образ жизни

Задачи

(Решаемые проблемы)

Провести разминку, направленную на развитие координации движений; повторить беговые упражнения; разучить подвижную игру «Лапта»

Тип урока

комбинированный

Планируемые образовательные результаты (задачи)

Формировать УУД

Предметные:

Научить: использовать  двигательные навыки и умения в игровых ситуациях; оказывать посильную помощь сверстникам при выполнении учебных заданий; взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр; соблюдать требования техники безопасности на спортивной площадке; бережно обращаться с инвентарём.

Метапредметные:

Познавательные – оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами;

Коммуникативные – овладевать диалогической формой речи, уметь вступать в речевое общение;

Регулятивные – овладевать способностью понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнять.

Личностные: воспитать умение принимать и осваивать социальную роль обучающегося; развивать учебную деятельность и формировать личностный смысл учения; развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

Методы и формы обучения

Здоровьесбережения, коллективного выполнения задания, проблемного обучения

Образовательные ресурсы

1 малый мяча, 2 стойки, 1 бита.

Этапы урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы взаимодействия

Универсальные учебные действия

Виды контроля

I. Организацион-

ный момент

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Проводит построение в шеренгу. Проверяет готовность учащихся к уроку, озвучивает тему и цель урока; создает эмоциональный настрой на изучение нового материала

Выполняют построение. Слушают и обсуждают тему урока

фронтальная

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; положительно отзываются о школе; правильно идентифицируют себя с позиции школьника

Устный опрос

II. Актуализация знаний

Выполнить строевые организующие команды.

Бег по кругу.

Упражнения для восстановления дыхания.

Расчёт на «первый-второй».

Разминка

См. Приложение №1

Даёт команды: «Равняйсь!»,  «Смирно!», «Направо!», «Налево в обход шагом марш!».

Контролирует выполнение. Проводит дыхательные упражнения.

Даёт команду «На первый-второй рассчитайсь!».

Проводит разминку для подготовки к подвижным играм: вращения рук, повороты и наклоны туловища, выпады, приседания

Выполняют команды (30-40с).

Бегут (600 м).

Выполняют упражнения.

Класс делится на 2 команды.

Выполняют упражнения

фронтальная

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; осуществляют итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия; взаимодействуют со сверстниками в совместной деятельности; контролируют действия партнера

 Выполнение действий по инструкции

III. Изучение нового материала

Подвижная игра «Лапта»

См. Приложение №2

Ознакомление с правилами подвижной игры. Обозначает значимость игры для развития двигательных способностей и навыков.  

Участвуют в игре

фронтальная

Регулятивные: принимают и  соблюдают условия игры, по возможности предлагают новые формы регулирования некоторых спорных моментов, осуществляют итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия; взаимодействуют со сверстниками в игре; контролируют действия партнёра

Соблюдение общих правил игры

IV. Первичное осмысление и закрепление

Подвижная игра «Лапта»

См. Приложение №2

 Обозначает линию кона, границы города и домиков.

Обеспечивает мотивацию, осуществляет контроль.

 Играют по правилам

фронтальная

Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя

Выполнение действий по инструкции

V. Итоги урока. Рефлексия

Обобщить  полученные на уроке сведения

Проводит беседу по вопросам:

-какие подвижные игры мы разучили на уроке?

- какая игра понравилась вам больше всего?

- какие двигательные навыки и умения развивает эти подвижные игры?

Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

фронтальная

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Оценивание учащихся за работу на уроке