Технологическая карта
план-конспект урока по физкультуре

Предмет, тема , класс

Методы обучения

Тип и вид урока

Планируемый результат

Вид учебной деятельности

Система средств

Личностные

БУДЫ

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

Предметные

Физическая культура. Спортивные игры. Бросок мяча в кольцо после ведения. 5 а класс. Программы специальных коррекцион ных образователь ных учреждений VIII вида

И. М, Бгажноковой 5-9 классы

Объясни тельный, нагляд ный, репродук тивный.

Тип: Сообще ние новых знаний. Вид: Комплексный.

Формировать стойкий познаватель ный интерес к занятиям физическими упражнениями и к изучению темы.

Умение выполнять двигательные действия бросок мяча в кольцо после ведения. Владение основами самоконтроля, самооценки. Научаются в доступной форме объяснять технику выполнения броска мяча в кольцо после ведения. Анализировать и находить ошибки. Координировать и контролировать действия.

Овладение способностью оценивать свои результаты. Указывать на свои ошибки и ошибки одноклассников. Формирование представлений о технике выполнения броска мяча в кольцо после ведения.

Выражают готовность слушать собеседника и вести диалог. Адекватно оценивают собственное поведение и окружающих. Контролируют свои действия.

Получают возможность научиться: оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении упражнений. Самостоятель ность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни.

Практическая работа. Показ учителем техники броска мяча в кольцо после ведения. Работа в режиме диалога. Формирование умения работать в командах. Умение соблюдать правила поведения и предупреждение травмати зма во время урока.

баскетбольные мячи, свисток, скамейка.

Этап урока

Деятельность

Учителя

Деятельность

обучающихся

Формируемые БУДЫ

I.

Организационный момент

Цель: Овладеть основными приемами техники ведения мяча в баскетболе, личностное развитие обучаемых.

Построение учащихся.

Проверка готовности учащихся к уроку.

Обратить внимание на внешний вид.

Мотивация учащихся на изучение данной темы, внутренняя готовность, психологическая организация внимания.

Организация обучающихся на урок. Приветствие учителя. Мотивация к активной деятельности.

Личностные: Умение проявлять дисциплинированность и внимание.

Сообщение цели, темы, задач урока, создает эмоциональный настрой на изучение нового материала.

Создание ситуации для самоопределения обучающихся и принятия ими цели урока. Ставят себе цель: знать, уметь, применять.

Личностные: Умение самоопределиться к задачам урока и принять цель занятия. Регулятивные: Умение определять собственную деятельность по достижению цели.

II

Актуализация знаний

- Сегодня мы с вами будем обучаться броскам мяча в кольцо после его ведения.

Беседа по теме: «Что такое скоростно-силовые качества и координация движений, какое значение они имеют для физической подготовки человека.

Настроиться на урок.

Самооценка готовности к уроку.

Личностные: воспитание дисциплинированности. Регулятивные: развитие внимания, умеют оценивать правильность выполнения действия; вносят необходимые коррективы в действия после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Разминка

1. Ходьба с постепенным увеличением скорости и переходом на бег. Бег с захлестыванием голени, бег левым и правым боком, спиной (упражнения на расслабление)

Следить за дыханием и пульсом, обратить внимание на ослабленных детей

2. Упражнение на осанку

Обратить внимание на осанку и дыхание

3. Упражнения на координацию движений.
4. ОРУ с баскетбольными мячами

Обратить внимание на технику безопасности и правильность выполнения упражнения.

Выполняют ходьбу, бег по кругу с соблюдением дистанции.

Упражнение выполняют в ходьбе по кругу.

Восстановление дыхания Перестроение в три шеренги

Обратить внимание на правильность выполнения упражнений.

Выполнять упражнения под счет, хором, совместно с учителем.

Познавательные: Умение распознавать и называть двигательное действие.

Регулятивные: Умение выполнять упражнения по укреплению осанки.

Личностные: Формирование бережного отношения к своему здоровью.

III.

Изучение нового материала

Обучение техники ведения мяча:

Обратить внимание на кисть руки, при ведении мяч выше пояса не поднимать

#1042;едение мяча левой и правой рукой с изменением высоты.

Нога, на которой находится вес тела не сдвигается с места, локти прижаты и при броске законченное движение руками

Обратить внимание на слабых детей.

#1042;едение мяча в стойке баскетболиста левым и правым боком (передвижение в защитной стойке (приставным шагом).

Следить за выполнением стойки баскетболиста

Показ учителя, обратить внимание на стойку баскетболиста.

#1055;ередача и ловля мяча шагом

Обратить внимание, чтобы не было пробежек.

Совершенствование передач:

Расстояние между колоннами должно быть не более 4-5 метров. Так как учащиеся движутся навстречу друг другу, передачу не следует делать слишком резкой. При приеме и передаче мяча нужно делать длинный шаг, а не прыжок.

3. Обучение броскам после ведения

Обратить внимание на ведение мяча и соблюдение техники безопасности.

Закрепление знаний по двигательным действиям и исходным положениям.

Соотношение команд учителя с двигательными действиями учеников.

Формирование правильной осанки, способствовать укреплению мышечного корсета.

Слабые учащиеся выполняют передачу мяча без шага в стойке баскетболиста.

Занимающиеся разбиваются на 3 команды.

Выполняют упражнения.

Занимающиеся встают в две колонны. Первый в одной из колонн передает мяч первому во встречной колонне, сам движется по направлению к ней и занимает место в ее конце и т.д.

Познавательные: Умение осознано и произвольно осуществлять высказывание в устной форме.

Регулятивные: Умение контролировать свои действия, ориентируясь на показ движений учителем .

Регулятивные: Умение организовать деятельность в паре

Личностные: Умение проявлять дисциплинированность

Коммуникативные: Умение выдвигать предложения, согласовывать, принимать коллективное решение.

Личностные, Коммуникативные: Умение активно включаться в коммуникацию со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания.

Личностные, Коммуникативные: Умение самоопределиться с заданием и принять решение по его выполнению.

Регулятивные: Умение планировать, контролировать, оценивать деятельность.

Личностные: Умение самостоятельно организовывать свою деятельность.

IV.

Проверка и закрепление новых знаний.

Эстафета " Баскетболисты":

#1042;едение баскетбольного мяча до стойки правой рукой, обратно левой рукой.

#1042;едение мяча до щита с броском в корзину.

3. Ведение мяча по восьмерке с броском в корзину.

4. Ведение мяча со сменой рук, до стойки и обратно.

Учащиеся становятся в две колонны на центральной линии зала, лицом к баскетбольному щиту.

Первые в колоннах ведут мячи к щиту и после двух шагов производят броски одной рукой. Затем они подбирают мячи и отдают в свои колонны, а сами становятся последними в колоннах.

Регулятивные: Принимают инструкцию педагога и четко ей следуют: осуществляют итоговый и пошаговый контроль.

Коммуникативные: Умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, контролируют действия партнера.

V.

Рефлексия

Итоги урока

#1055;остроение в шеренгу.

#1059;пражнение на внимание. #1050;раткий анализ прошедшего занятия. Проводит беседу: Чему нового вы сегодня научились? Как правильно выполнять стойку баскетболиста?

#1044;омашнее задание: упражнение на пресс, отжимание (по 15 раз, каждое упражнение)

Похвалить всех детей.

Отвечают на вопросы.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке.

Осуществляют контроль и самоконтроль, ставят оценку.

Личностные: Умение дать самооценку собственной деятельности.

Регулятивные: Умение применять полученные знания в организации и проведения досуга