Графы
план-конспект урока по информатике (4 класс) по теме

№

Этапы урока методы и приемы

Время

Содержание урока

Деятельность учащихся

УУД

I

Организационный момент

словесный метод

1 мин

Здравствуйте, дети! Меня зовут Костас Эдвинасович. И сегодня я проведу у вас урок информатики.

Настройтесь на плодотворную и творческую работу. Присаживайтесь.

Эмоционально настраиваются на работу.

Осознание необходимости рабочего настроя на уроке;

II

Инструктаж по ТБ

Методы Актуализация знаний

Фронтальная беседа наглядный, опрос;

1 мин

Ответьте пожалуйста на вопрос: в каком кабинете мы находимся? А это обычный кабинет как другие или у него есть какие-то особенности? (кабинет повышенной опасности). А что нужно делать, чтобы наше нахождение в классе было для нас безопасным? (соблюдать правила). Давайте их повторим. Чем нельзя заниматься в кабинете? Что нельзя делать?

Повторяют правила поведения в компьютерном классе.

Извлечение необходимой

информации.

III

Актуализация знаний

метод:

репродуктивный;
отгадывание загадок.
Мотивационный этап

5мин

Для того, чтобы определить тему урока, вы должны отгадать 4 загадки
Загадка 1
Маленькая печка с красными угольками. Ответ: гранат.

Запомните первые буквы отгадок.
Загадка 2
Ходит без ног,
Рукава – без рук,
Уста – без речи. Ответ: речка.
Загадка 3
Сам алый, сахарный. 
Кафтан зелёный, бархатный. Ответ: арбуз
Загадка 4
Днем он спит, а как проснется, 
Ярким пламенем зажжется. Ответ: фонарь
Какое слово получилось?

А известно ли вам значение этого слова?

Молодцы. Слово “граф” может называть не только дворянский титул. В математике и информатике слово “граф” означает совсем иное понятие. Граф – это совокупность точек, каждая пара которых может быть соединена линиями.

Отгадывают загадки и запоминают первые буквы отгадок.












Граф

Граф – дворянский титул, выше баронского, а также лицо, носящее этот титул.

осознанное и произвольное

построение речевого высказывания;

применение теоретических знаний на практике;

IV

Постановка учебной задачи фронтальная беседа;

1 мин

Кто может назвать тему сегодняшнего урока, опираясь на те задания, которые мы уже выполнили? (Создание графов). Кто поставит цели на урок? (Закрепить, обобщить, углубить знания).

воспринимают информацию сообщаемую учителем;

обобщают информацию,

самоопределение;

целеполагание;

планирование учебного

сотрудничества с учителем и

сверстниками;

VI

Решение учебных задач

методы: репродуктивный,

беседа, наглядный практический,  комментирование у доски

10 мин

Выполнить задание 10.

Откройте учебник на странице 8. Посмотрите задание 10. Прочитайте задание. Что нужно сделать в первую очередь? (обозначить каждого мышонка и кота числом). Расставьте сразу на всех планах номера вершин. Какой, второй шаг? (Перейти к заполнению планов). Прочитайте внимательно задумку Ника и начертите план. Не забудьте указать количество вершин и рёбер.
У кого другой вариант?

Проверь себя (слайд №2)
Аналогичная работа с каждым планом

Выполнить задание 11.

Прочитайте задание. Какой первый шаг? (Назвать и закрасить множества). Следующий шаг? (Распределить имена по множествам). И последний шаг (Выбрать план удовлетворяющий требованию мышата роют только по одному ходу и не хотят встречаться с котом).

Докажите что этот мышонок входит именно в это множество (Мауси входит в множество планов на которых 4 хода и есть ход к коту, потому что на плане 4 ребра одно из которых ведет к коту).

Проверь себя (слайд №3)

Подмножество. Пересечение множеств. (слайд № 4) 

задание 13

Прочитайте задание. Какой первый шаг будет? (прочитать тексты и посмотреть графы). Второй шаг? (Соотнести граф и текст). Третий шаг? (Придумать текст к 5 графу) Выполните это задание самостоятельно.

Проверь себя (слайд №6)

выходят к доске; для выполнения задания;

проводят сверку с решением учащихся у доски;

отвечают на вопросы;

проверяют правильность выполнения задания.

определение основной и

второстепенной информации;

учёт разных мнений,

координирование в сотрудничестве

разных позиций;

VI

Рефлексия теоретической части

2 мин

Давайте подведём итоги. по какой теме мы сегодня работали? Кто может сказать, какие цели ставили в начале урока? Мы добились их? Что такое граф? Из чего состоит граф(ребра и вершины)? Откройте дневники и запишите: д/з №12.

Подводят итоги  урока, анализируют свою деятельность на предмет достижения целей урока;

прощаются с учителем.

Понимать

успешность

деятельности;

адекватно воспринимать оценку учителя.

VII

1. Физкультминутка

1 мин

2. Пол-урока мы решали,
   Пол-урока размышляли…
   И теперь пришла пора-
   Разомнётся детвора.
   Аккуратно потянулись.
   И к соседу повернулись.
   Посмотрели в потолок….
   Посмотрели в уголок…
   Вот, готовы мы опять
   Здесь урок наш продолжать.

Выполняют упражнения

выполнение действия по образцу;

VIII

Мотивационный этап

Постановка учебной задачи

3. Решение учебной задачи

побуждающий диалог;

5 мин

Сегодня мы будем опять работать с PowerPoint. Посмотрите на доску (презентация без фонов), такая презентация интересна вам? А если я поменяю фон она станет интереснее? Как вы думаете какая тема?

Кто поставит цель ?

На рабочем столе находим 2 ярлыка. Двойным щелчком открываем их. Перед вами открылись презентации. Послушайте задание. Вам нужно расставить фоны на слайды презентации так чтобы они минимальное количество раз повторялись. Чтобы поставить фон нужно открыть вкладку ДИЗАЙН перед вами появляются стандартные фоны. Но есть еще способ задать другой фон открываем опять вкладку ДИЗАЙН → СТИЛИ ФОНА → ФОРМАТ ФОНА. Перед вами появляется окно, щелкните на ГРАДИЕНТНАЯ ЗАЛИВКА здесь можете выбрать заготовку её направление. Теперь зайдите в РИСУНОК ИЛИ ТЕКСТУРА выбираем текстуру и редактируем по своему усмотрению (регулируем положение, размер рисунка, прозрачность рисунка). Можно открыть это меню щелкнув ПРАВОЙ КНОПКОЙ по слайду и щелкнуть ФОРМАТ ФОНА

повторяют изученное;

формулируют тему и цель;

анализ, синтез, сравнение,

обобщение, аналогия;

выражение своих мыслей с

достаточной полнотой и точностью;

X

4. Разминка для глаз

1 мин

Закройте программу и сядьте за парты. Посмотрите на доску и сделайте гимнастику для глаз.

выполняют упражнения;

выполнение действия по образцу

XI

Рефлексия деятельности.

Выставление оценок.

методы анализа;

фронтальный опрос.

2 мин

Чему мы научились работая за компьютером?

—  Какое задание было самым интересным?

— Какое задание, по вашему мнению, было самым сложным?

— С какими трудностями вы столкнулись, выполняя задания?

Вы работали сегодня хорошо! До свидания!

Подводят итоги  урока, анализируют свою деятельность на предмет достижения целей урока;

прощаются с учителем.

Понимать

успешность

деятельности;

адекватно воспринимать оценку учителя.