1-1 Методичка - Знакомство с кабинетом информатики
методическая разработка по информатике (4 класс)

Модуль 1. Урок 1.

Тема: «Знакомство с кабинетом информатики»

Ссылка на презентацию

Урок на платформе

Цели урока для учителя:

• организовать и провести знакомство учеников с правилами техники безопасности в кабинете информатики (далее — ТБ);
• провести первое знакомство учеников с платформой «Алгоритмика»: вход, авторизация, интерфейс платформы.

В результате урока ученик:

• знает и соблюдает правила техники безопасности;
• начал осваивать пользование мышкой и клавиатурой;
• способен с подсказками заходить на платформу «Алгоритмика»;
• выполнил основное задание к первому уроку на платформе.

Ход занятия

Анонс курса и урока

Слайды 1–8

Начните урок с анонса предстоящего курса. Для этого:

• обратите внимание учеников на то, что этот учебный кабинет отличается от других;
• следуя слайдам, познакомьте учеников с тем, чем они будут заниматься в этом году на уроках информатики.

Сообщите цель урока:

• узнать и запомнить правила поведения и техники безопасности в кабинете информатики;
• познакомиться с платформой «Алгоритмика» и выполнить первые задания.

Обсуждение техники безопасности

Слайды 9–22

Проведите беседу по слайдам с правилами техники безопасности:

• познакомьте с основными правилами: не трогать провода, не бегать, сидеть с прямой спиной, не есть в кабинете;
• при необходимости можно дополнить список правил ТБ;
• предложите ученикам, при обсуждении каждого пункта правил, самостоятельно предположить, для чего эти правила нужны в кабинете информатики.

Обсудите слайды «Проверим себя»:

• попросите учеников описать словами, что они видят на иллюстрациях;
• обсудите, на каких иллюстрациях нарушается техника безопасности, попросите учеников точно вспомнить, какие конкретно правила нарушаются.

Знакомство с платформой

Слайды 24–31

Покажите, как включать компьютер, заходить в Интернет, на платформу, в урок:

• спросите у учеников, как включать компьютер, выслушайте их ответы и включите один из компьютеров;
• покажите, как зайти в Интернет: найдите на рабочем столе значок Chrome, либо запустите Chrome через панель задач, меню «Пуск» или другим возможным способом;
• покажите, как поменять раскладку клавиатуры на английский язык, ввести в адресную строку mars.algoritmika.az и нажать Enter на клавиатуре;
• после открытия страницы платформы, расскажите, что у каждого ученика будет свой логин и пароль для входа. Введите логин: test_01 и пароль 1111 и нажмите «Вход»;
• покажите, как выбрать нужный урок на платформе.

Если у вас нет возможности продемонстрировать процесс входа на платформу, воспользуйтесь слайдами в презентации.

Раздайте ученикам логины и пароли для входа на платформу:

• предложите ученикам записать логины и пароли в тетрадях;
• проконтролируйте правильность написания.

Работа за компьютерами

Слайды 32–40

Перед работой за компьютерами убедитесь, что ученики понимают задание:

• попросите одного из активных учеников прочитать текст со слайда 34.

Предложите ученикам зайти на платформу:

• окажите помощь тем ученикам, кому она понадобится;
• ученикам, справившимся с основным заданием, предложите выполнить дополнительное;
• при необходимости продемонстрируйте выполнение заданий при помощи проектора.

Рефлексия

Слайды 36–37

Обратите внимание учеников на задание 5 в основном треке.

Попросите учеников написать, что, по их мнению, мы будем ещё изучать на уроках модуля 1.

        Попросите учеников оценить урок — продемонстрируйте слайд с критериями оценки. Обратите внимание, что мы оцениваем урок в целом: подбор картинок, заданий, их сложность и количество.

Слайды этапа «Рефлексия» включены в этап «Работа на платформе»,      т. к. выполнять задания этапа «Рефлексия» ученики будут в индивидуальном темпе после завершения выполнения основных заданий трека. Но провести знакомство с заданиями этапа «Рефлексия» необходимо до того, как ученики сядут за компьютеры — задания новые и ознакомление необходимо.

Также обратите внимание учеников на то, что критерии оценки урока добавлены в рабочую тетрадь на последнюю страницу.