Возможности социальной сети работников образования
электронный образовательный ресурс по информатике

Доклад об использовании интерактивной доски в образовательном процессе

С давних времён люди стремились передать накопленный ими опыт новым поколениям. Изначально человеческой памяти хватало для запоминания истории и подвигов рода, племени, усвоения навыков работы.

   С ростом числа поколений и усложнением технологий производственной деятельности возникла необходимость фиксации – сохранения истории и технологий в «нетленном» виде. Слишком зависимы тогда были люди от внешних условий жизни (погода, войны, болезни). Не вдаваясь в исторические расследования – где и когда появилась первая письменность, констатируем факт - она появилась! Существует множество подходов к определению термина «письменность»:

 «Существующие в мире системы письменности» («The World’s Writing Systems»): «Это система более или менее постоянных знаков, которые используются для передачи высказывания таким образом, что его можно восстановить более или менее точно без вмешательства говорящего».

 «Энциклопедия систем письменности» («The Blackwell Encyclopedia of Writing Systems»): «Это набор знаков, которые можно увидеть или ощутить, используемые для систематического обозначения языковых единиц, чтобы зафиксировать сообщение и сделать возможным его восстановление для каждого, кто знает данный язык, а также набор правил, с помощью которых языковые единицы кодируются в пределах системы письменности» и т. д..

 По любому, все определения подразумевают наличие какого-то объекта для нанесения на него символов отражающих человеческие языки – носителя информации.

 В древности, в зависимости от условий бытия, в качестве носителей информации использовались: глиняные или деревянные таблички, папирус, бумага, береста, кожа, ткань и многое другое. Первым же – древнейшим объектам для фиксации и хранения информации ещё в дописьменный период были стены пещер и ровные поверхности скал, на которых предки нам оставили множество петроглифов – наскальных рисунков доносящих до нас информацию о жизни людей каменного века. Это и был прообраз всем хорошо известной школьной доски.

Эволюция классной доски

 Непременным атрибутом любого школьного класса или институтской аудитории была и остается грифельная доска, на которой пишут и рисуют мелом. Первые доски делали из аспидного сланца и писали на них грифелями - отсюда и название.

 Долгое время использовались грифельные доски из крашеной фанеры, линолеума или матированного стекла. В конце XX века появились "безмеловые" пластиковые доски белого цвета, на которых можно писать и рисовать специальными фломастерами-маркерами и стирать написанное смоченной салфеткой. Нашли применение и так называемые флип-чарты - заменяющие доску огромные блокноты с закрепленными в специальном зажиме листами бумаги. После того как верхний лист целиком покрывается записями, его отрывают или заменяют на чистый.

 Но по-настоящему классная доска начала меняться уже на наших глазах. Важным событием стало появление электронных копирующих досок, изображение с которых можно распечатать на бумаге в виде ксерокопий, уменьшенных до размеров обычного машинописного листа формата А4. В первых моделях эта задача решалась механически: бесконечная замкнутая лента из белого пластика, на которой писали фломастерами, прогонялась через копирующую приставку. Современные модели гораздо удобнее: копирующий блок сканирует надписи и рисунки на поверхности доски, и по желанию преподавателя принтер распечатывает нужное количество копий в качестве "раздаточного материала". Сделанные записи можно сохранить на жестком диске компьютера, а при необходимости добавить необходимые замечания и пометки.

 Венцом эволюции классной доски стала интерактивная доска (smart board). С помощью проектора на нее выводят из компьютера любую информацию, а затем вручную дополняют изображение заметками, комментариями, примечаниями или акцентируют внимание учащихся, обводя важные фрагменты. Все созданные записи и наброски можно сохранить в компьютере. Первая в мире интерактивная доска была представлена компанией SMART Technologies Inc. в 1991 г. Одними из первых, кто оценил педагогические возможности этой новой технологии, были преподаватели. Действительно, использование интерактивных досок помогает разнообразить занятия, сделать их яркими и увлекательными. В России системы отображения информации появились в 1995 г., а первые интерактивные доски - в 1998-м. Почти 10 лет формировался этот рынок и доски приобретали популярность в глазах образовательного сообщества. Сегодня у нас пять основных марок подобной продукции: ACTIVboard (производит компания Promethean, в России их распространением занимается "ТДС-Прометейн-М"), SMART Board (производит SMART Technologies Inc., у нас, их представляет Polymedia), Star Board (производит Hitachi, в России продает сеть дилеров), InterWrite SchoolBoard (производит GTCO CalcComp Inc., продает "Сервис Плюс"), Communicator (Sahara Interactive и "ДеЛайт 2000" соответственно) и конечно же Prestigio Corp.. Нужно отметить, что основной круг потребителей интерактивных досок (более 90 %) находится в образовательном секторе. По статистике, в начальной школе - 49 %, в средней - 41% , в вузах и специальных учебных организациях - лишь 10 %.

Примеры использования интерактивных досок

 Еще одной особенностью интерактивной доски является возможность сохранения фиксируемой на ней информации в формате видеофильма. Например, можно зафиксировать решение задачи таким образом, чтобы впоследствии просматривать не статичный конечный результат, а сам процесс решения задачи от начала до конца, причем с любой скоростью.

 Интерактивная доска может быть использована как эффективное средство создания учебно-дидактических материалов: примеры решения задач, схемы, чертежи, графики и т.д., причем как статические, так и динамические. Все эти материалы могут быть созданы непосредственно на уроке, и в дальнейшем могут быть использованы при объяснении нового материала, при повторении, а также в качестве тренажеров при индивидуальной работе.Можно условно выделить четыре свойства интерактивной доски, которые и определяют все возможные приемы ее использования:

 неограниченная площадь,

 расширенный набор инструментов для фиксации информации и графического комментирования экранных изображений,

 возможность сохранения фиксируемой информации в электронном виде и ее дальнейшее неограниченное тиражирование,

 возможность сохранения информации в динамической форме (в видеофайле).

  Когда преподаватель пишет на доске, он может выбирать практически любой цвет пера, а также выбирать толщину пера, т.е. каждый слайд по усмотрению преподавателя для большей наглядности может быть оформлен разными цветами и в разном стиле. В своем рассказе можно использовать статичные графические изображения, приготовленные заранее или взятые с предыдущих уроков, при этом он может делать различные пометки, которые сохраняются на используемом изображении. Эти пометки могут быть выполнены пером или маркером, свойства которых (цвет, толщина, форма, прозрачность) можно настраивать. Если используется в лекции видеофрагмент, то и здесь имеется возможность аннотирования видеоизображения теми же инструментами, причем в двух режимах, не останавливая видеоряд или в режиме паузы. Возможность сохранения фиксируемой информации в электронном виде позволяет учителю использовать ее на следующем уроке при повторении или в дальнейшем на уроках обобщения знаний.

Возможности Социальной сети работников образования

1. Для общения

Персональный мини-сайт

На мини-сайте можно разместить свое портфолио. Если у Вас уже есть готовые тексты и фотографии, то это займет не более часа.И, разумеется, вы сможете получить Свидетельство о публикации и Сертификат о создании сайта!

Сайт школы, детского сада, класса, кружка.

Зарегистрированные пользователи могут создавать сайты образовательных учреждений, где можно рассказать о своей работе, добавлять новости и объявления, создавать обсуждения и фотоальбомы.На сайтах образовательных учреждений можно создавать сайты классов, групп, кружков и т.д. Для этого надо на главной странице сайта образовательного учреждения нажать ссылку«Создать сайт класса, группы, кружка...».Сотрудники, создавшие мини-сайты в нашей социальной сети, могут добавить свой мини-сайт в список сайтов сотрудников школы.

Персональный блог

Блог - интернет-дневник, где автор публикует свои размышления о важных для автора событиях или темах. Читатели могут комментировать и обсуждать эти статьи, высказывать свои мысли. Все это часто перерастает в интересные дискуссии.

Группы (сообщества)

Группы по интересам (сообщества) - основа социальных сетей, создаются для тесного общения на общие темы. Это хорошая возможность построить свой круг общения. Группа может иметь свои фотоальбомы, опросы, новостную ленту, библиотеку учебно-методических материалов и т.д. На основе расширяемой функциональности групп можно создавать большие образовательные проекты.

Проект для одарённых детей «Алые паруса»

Проект «Алые паруса» создан для общения одарённых детей. Школьники могут публиковать на проекте свои творческие работы, вести блоги и общаться между собой на форумах.

Шагайте в ногу со временем!

По адресу m.nsportal.ru доступна мобильная версия сайта. Зайдя на сайт с мобильного телефона можно скоротать время в пути, освежить в памяти нужный конспект по дороге в школу или прямо на перемене.

2. Для работы

Библиотека учебно-методических материалов

В библиотеке сети собрано 2349720 учебно-методических материалов с очень удобной системой поиска. На странице тематические подборки материалов можно быстро найти материалы по наиболее популярным темам.

Лаборатория педагогического мастерства

Не секрет, что диалог учителя и ученика подчас сложен и ставит педагога в затруднительную ситуацию. Найти достойный выход часто помогает взгляд со стороны.

В лаборатории педагогического мастерства можно предложить и обсудить различные затруднительные педагогические ситуации.

Виртуальный университет

Каждый участник проекта сможет разработать и воплотить в жизнь свои авторские учебные курсы по интересующей его теме для широкого круга пользователей. Здесь можно повышать свою квалификацию, проходя дистанционное обучение.

3. Для аттестации

Материалы о новых правилах аттестации

В группе Аттестация педагогических работников собрана самая обширная в Сети коллекция документов, разъяснений, методических рекомендаций и отзывов о новых правилах аттестации учителей, вступивших в силу с 1 января 2011 г.

4. Свидетельство о публикации

Свидетельства о публикации

У нас можно заказать свидетельства о публикации для вашего портфолио. Можно заказать и другие документы: сертификат о создании сайта, о размещении электронного портфолио, свидетельство на творческие работы учеников, свидетельство о публикации учебных видеоматериалов, Сертификат о создании сайта ОУ, класса, кружка...

Электронные свидетельства и сертификаты

Несомненное преимущество электронных свидетельств (сертификатов) - отсутствие почтовых расходов и возможность получить документы в течение нескольких минут после публикации. Стоимость электронного свидетельства (сертификата) - 90 руб.

5. Проект «Алые паруса»

Использование детского проекта «Алые паруса» в учебном процессе

Как невозможно представить учителя без учеников, так, по нашему мнению, невозможно представить проект для педагогов без раздела для детей. Идею этого проекта можно выразить словами Ш.А. Амонашвили: «Учитель, вдохнови меня на творчество!». Прекрасный парусник символизирует мечту, к которой надо стремиться.Здесь мы собираем интересные материалы по всем видам искусств, творчеству, размещаем бесплатные видеокурсы, разработанные специально для детей. Но этот проект можно успешно использовать и в учебных целях. Например, как одну из удобных форм защиты исследовательских, творческих проектов.