Урок-повторение для 2 класса по теме Weather and clothes"
план-конспект урока по иностранному языку (2 класс) на тему

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формируемые умения

Организационный этап.

Мотивация к учебной деятельности

Приветствует учащихся.

Создает эмоциональный настрой на работу.

Проверяет готовность обучающихся к уроку.

Приветствуют учителя.

Настраиваются на учебную деятельность.

Отвечают на вопросы учителя.

Регулятивные: научится основам саморегуляции эмоциональных состояний.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Личностные: формирование стартовой мотивации к продолжению изучения английского языка.

Постановка темы и  учебной задачи. Формулирование проблемы.

Задает наводящие вопросы.

Выслушивает учащихся.

Включает презентацию.

Предоставляет учащимся высказать свое мнение и сформулировать тему и учебно-познавательные задачи.

Смотрят на картинки, самостоятельно пытаются сформулировать тему урока, его цель.

Личностные: выражать положительное отношение к процессу познания; проявлять внимание, желание больше узнать, мотивация, внутренняя позиция.

Регулятивные: совместное целеполагание, использование поискового метода.

Познавательные: выдвижение гипотез.

Коммуникативные: умение высказывать свое мнение, используя догадку.

Фонетическая разминка.

Работа с презентацией.

Предлагает учащимся прочитать и повторить слова со слайда.

Повторяют слова за учителем.

Регулятивные: осуществлять саморегуляцию и самоконтроль.

Познавательные: фонетически правильно использовать лексические единицы в речи.

Личностные: умение правильно произносить данные лексические единицы.

Активизация и повторение лексико-грамматического материала.

Обеспечивает мотивацию выполнения задания.

Обеспечивает условия для выполнения задания.

Работа с презентацией.

Задает вопросы по слайдам.

Организует работу по отработке лексики.

Отвечают на вопросы.

Дополняют  свои знания по теме урока.

Личностные: умение применять полученные знания в практической деятельности.

Регулятивные: выделяют главное, дополняют, уточняют высказывания в соответствии с заданием.

Познавательные: адекватно используют речевые средства для решения коммуникативных задач, отбирают необходимую информацию для ответа.

Коммуникативные: умение правильно использовать лексические единицы по теме.

Физкультминутка.

Предлагает учащимся провести зарядку и сыграть в игру “Weather game”.

Выполняют движения, переключают внимание, релаксация.

Регулятивные: осуществлять саморегуляцию и самоконтроль.

Познавательные: умение структурировать свои знания по теме.

Активизация и повторение лексико-грамматического материала.

Работа с презентацией.

Задает вопросы по слайдам.

Организует работу по отработке лексики.

Отвечают на вопросы, глядя на картинки.

Используют образец на доске для построения грамматически-правильного высказывания.

Личностные: умение применять полученные знания в практической деятельности.

Регулятивные: выделяют главное, дополняют, уточняют высказывания в соответствии с заданием.

Познавательные: адекватно используют речевые средства для решения коммуникативных задач, отбирают необходимую информацию для ответа.

Коммуникативные: умение правильно использовать лексические единицы по теме.

Обобщение и закрепление знаний.

Закрепление полученных знаний в ходе групповой работы.

Предлагает самостоятельную работу по обобщению повторенного материала.

Обеспечивает условия для выполнения задания.

Организует разделение на группы, в соответствии со знаниями и умениями обучающихся.

Дает инструкции  выполнению задания.

Отвечает на вопросы.

Организует коллективную проверку выполнения задания.

Слушают учителя, ориентируются в задании, при объяснении задаю вопросы.

Выполняют задание, используя лексику по теме.

Отвечают по заданной теме.

Регулятивные: планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций,

Коммуникативные: умение правильно использовать лексический и грамматический материал по теме, умение работать в парах и выполнять совместно-поставленное задание.

Познавательные: умение структурировать свои знания, адекватное использование лексических единиц в речи.

Рефлексия (поведение итогов) и домашнее задание

Организует обсуждение работы учащихся на уроке.

Предлагает учащимся самим высказаться о содержании урока, полученных знаниях и итогах работы, дать самооценку.

Объявляет и объясняет домашнее задание.

Благодарит за проделанную работу.

Прощается с детьми.

Отвечают на вопросы учителя.

Высказываются о трудностях при выполнении работы.

Самоанализ и оценивание своей работы.

Записывают домашнее задание.

Благодарят учителя за урок. 

Личностные: оценивание усваиваемого содержания, самоанализ.

Регулятивные: осуществлять итоговый контроль деятельности и пооперационный контроль (« что сделано»).

Коммуникативная: уметь оценивать степень успешности своей индивидуальной образовательной деятельности.