Технологическая карта урока английского языка "It's So Cute!" (УМК "Starlight", 3 класс)
план-конспект урока по иностранному языку (3 класс)

Дата: 28.

Школа: МАОУ «Академический лицей №95 г. Челябинска»

Класс: 3-7

Урок: 1

Время: 8:40-8:45 Кабинет: 307

Студент: Тимербаева Сабина Арсеновна

Группа: 43

Учитель: Тяжлова Мария Юрьевна

Методист: Учарова Наталья Мелентьевна

Задачи урока

Планируемые результаты

Дидактические:

1. отработать произношение звука [h];
2. закрепить лексику по теме «Body parts»;
3. обобщить и систематизировать грамматические знания: глаголы have got/has got.

Предметные:

1. научатся правильно произносить звук [h];
2. уметь применять изученную лексику в условноречевых упражнениях;
3. уметь применять грамматические знания: глаголы have got/has got в предложениях.

Развивающие:

1) развивать интерес к предмету;

2) развивать мышление, память и познавательный интерес у обучающихся.

Личностные:

1. развивать мотивацию к дальнейшему обучению;
2. применять английский язык для коммуникативных задач в повседневной жизни.

Воспитательные:

1) воспитывать адекватную самооценку;

2) воспитывать толерантное отношение к иностранной культуре.

Этап

Образовательная цель этапа урока

Формы организации учеб.деятельности, методы и приемы, формы контроля

Деятельность учителя, его речь

Деятельность обучающегося

Планируемые метапредметные результаты

Дидактические средства и интерактивное оборудование

Самоопределение к деятельности

(1-2 мин)

Включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне

Прием: эмоциональный настрой

Ф

Словесный: беседа

Наглядный: презентация

Проверяет готовность обучающихся к уроку. Приветствует обучающихся. Создаёт эмоциональный настрой.

- Good morning, children. I’m very glad to see you!

- Now sit down please.

- My name is Sabina Arsenovna and today I will be your English teacher.

- Let’s start our English lesson.

Приветствуют учителя.

- Good morning, Teacher! So are we!

КУУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

ПУУД: воспринимать

на слух и понимать речь учителя и других обучающихся;

различать на слух и правильно произносить слова

Актуализация знаний и мотивация

(2 мин)

Готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действий

Ф

Наглядный: презентация

Ф

Словесный:беседа

П

Практический: упражнение

Повторение пройденного материала.

- Now look at the screen. Answer the questions.

- What is your name? Nice to meet you!

- And how old are you?

- And how are you today?

- And what is your favourite color?

- Great! Thank you!

- What date is it today?

- What day of the week is it today? Right you are.

- What season is it now?

- What’s the weather like today?

- Now look at the screen. Listen to me very carefully and guess what sound we are going to practise today.

I have got hair on my ears.

I have got hair on my head.

I have got hair on my tail.

I have got hair on my legs!

- That’s right. We will practise the sound [h].

- Чтобы произнести звук [h] правильно, нужно приоткрыть рот и выдохнуть воздух. Этот звук глухой, он произносится без голоса.

- Now listen to me and repeat after me: [h], [h], [h].

- Let`s translate this poem.

- Good! Please repeat the words with the sound [h] after me:

- Good for you!

- Now listen to me and repeat after me.

- Good! Read it one by one. Let’s start with you.

- Now read it in pairs, please.

- Let,s read this poem together!

Who wants to read the whole poem?

- Perfect, thank you!

Актуализируют изученные знания.

Отвечают на вопросы учителя.

-My name is…

-I’m….(eight, nine)

-I’m…

-My favourite colour is…

-Today is the 28 of November

- Today is Friday

-It is autumn now

-It’s snowy, sunny…today

Слушают учителя.

Мы будем тренировать звук[h].

Слушают учителя.

-[h], [h], [h]

У меня волосы на ушах.

У меня волосы на голове.

У меня волосы на хвосте.

У меня волосы на ногах!

Читают после учителя по 1 строчке. Читают по очереди.

Читают в парах по одному.

Читают вместе с учителем хором.

ПУУД: воспринимать

на слух и понимать речь учителя и других обучающихся;

различать на слух и правильно произносить слова

КУУД: строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей.

Презентация

Актуализирует знания обучающихся по изученной грамматике.

- Let's remember what body parts we have. Now repeat after me. Children, how can we translate these words? Now read one by one, word by word.

– Well done!

- Children, look at the screen. A monster named Mike is here to visit us. Let's see what he has to say.

- Children, let's help Mike complete his application so he can get into university.

Hello! My name is Mike. I’m 17 years old.

I have a big head and one green eye. I have two hands and two legs. I haven’t got nose and ears. I’m very funny and smart!

- Let’s do an exercise one by one. Come to the board please.

- Let’s check. Great, we didn't make a mistakes and Mike thanks us for our help!

Отвечают на вопросы учителя.

Nose - нос

Eyes - глаза

Fair hair - светлые волосы

Face - лицо

Ear - ухо

Mouth - рот

Dark hair - темные волосы

Leg

Head

Hand

Arm

1. Head
2. Eye
3. Heads
4. Legs
5. Nose
6. Ears

РУУД: оценка, коррекция и контроль деятельности.

ПУУД: правильно

писать изученные

слова;

понимать и адекватно использовать терминологию: различать, характеризовать, использовать для решения учебных и практических задач.

КУУД: строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей.

Постановка учебной задачи

(2-3 мин)

Выявление места и причины затруднения, постановка цели урока

Ф

Словесный: беседа

Наглядный: презентация

Создание ситуации для определения темы урока обучающимися.

- Now look at the screen. You can see the sentences. What did you notice in them?

The cat has got a wet long tail.

Sam and Mia have got kitten.

- Try to guess, what we will do at the lesson today.

- You are right. Today we will revise the verbs have got/has got.

Отвечают на вопросы.

- The verbs have got/has got

- Сегодня мы повторим

глаголы have got/has got

ПУУД: с помощью педагогического работника формулировать цель.

КУУД: строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей.

Презентация

Обобщение и систематизация знаний (10-12 мин)

Ф

Словесный: беседа

Наглядный: презентация

Ознакомление с новым материалом.

- Children, look at the sentenses again. What words are unknown to us?

The cat has got a wet long tail.

Sam and Mia have got kitten.

- You are right. Listen to me very carefully and try to guess the meaning of the new words.

Kitten

Wet

Long tail

- Listen and repeat the words after me. Children, how can we translate these words?

- Good! Now, let`s translate this sentences.

- Let’s read these words one by one. Read all the words, please.

- Well done!

- And now, listen to me. В каком случае мы используем глагол have got?

- С какими местоимениями мы используем глагол have got?

- Good!

- Какой глагол мы используем с местоимениями в 3 лице he, she, it?

- Good! Children, look at the screen. What has changed?

- You're right, the verbs have been shortened. Why do you think we shorten verbs?

- Good! There's a rule here. Первое слово конструкции have сокращается до «’ve», то есть к подлежащему нужно добавить «’ve got». Форма has got сокращается до «’s got»

- Now look at the card 1 on your desks.

- Please, read the first task. In pairs, you should complete the sentenses.

- You have 2 minutes to finish this task.

- Your time is up. ..., сome to the board, please. Complete the 2nd sentence…

- Let’s check.

- Well done!

Организует динамическую паузу.

Children, we've done a good job, and now let's relax and dance!

Слушают учителя.

- Kitten

Wet

Long tail

- Kitten - котенок

Wet - мокрый

Long tail - длинный хвост

Читают по очереди

Читают в парах

Отвечают на вопросы.

- Глагол have got используется для выражения обладания или принадлежности чего-либо.

- I, you, we, they

- has got

- Глаголы сократились

- Чтобы сделать её короче и быстрее.

1. ‘s A
2. ‘ve D
3. ‘ve F
4. ‘s B
5. ‘s C
6. ‘ve E

Выполняют динамическую паузу.

ПУУД: прогнозирование по картинке.

КУУД: высказывать свою точку зрения в соответствии с правилами речевого поведения.

ПУУД: воспринимать

на слух и понимать речь учителя и других обучающихся;

различать на слух и правильно произносить слова

КУУД: строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей.

ПУУД: правильно

писать изученные

слова;

понимать и адекватно использовать терминологию: различать, характеризовать, использовать для решения учебных и практических задач.

Презентация

- Look at the second task. You should fill in the blanks with the phrases have got and has got.

- You have 3 minutes to finish this task.

- Your time is up.

- Let’s check one by one. …, let’s start with you.

- Let’s check.

- Raise your hand if you have 0 mistakes.

-Well done!

- Look at the third task. You should make the sentences.

- You have 3 minutes to finish this task.

- Your time is up.

- Let’s check one by one. …, let’s start with you.

- Let’s check.

- Raise your hand if you have 0 mistakes.

-Well done!

- Look at the next task. You need to correctly correlate the sentences with have got or has got. Let’s do an exercise one by one. Come to the board please.

Выполняют задания

1. Has got
2. Has got
3. Have got
4. Has got
5. Have got
6. Has got
7. Have got
8. Has got
9. Have got
10. Have got

1. She has got red hair
2. He has got a house in London
3. I have got a baby brother
4. Her house has got a little garden
5. He has got a fast car
6. Mark has got a big nose
7. Kelly and Frank have got a cute car
8. We have got a small house in the country

ПУУД: правильно

писать изученные

слова;

понимать и адекватно использовать терминологию: различать, характеризовать, использовать для решения учебных и практических задач.

ПУУД: создавать текстовую информацию в соответствии с учебной задачей.

Видео

Самостоятельная работа с самопроверкой

(10 мин)

Интериоризация нового способа действий, индивидуальная рефлексия достижения цели, создание ситуации успеха

И

Практический: самостоятельная работа

Наглядный: презентация

Словесный: объяснение

Объясняет задание для самостоятельной работы и контролирует процесс выполнения задания.

- Now you have a new task. Take these cards.

Your task is to write the correct body part and verb have or has got. You have 4 minutes.

- Your time is up. Give me your cards and I'll check myself and give you marks. Критерии оценивания вы можете увидеть на экране:

0-1 - 5 4-5 - 3

2-3 - 4 5> - 2

- Good job!

Работают самостоятельно на карточках.

1. I have got green eyes
2. He has got a big nose
3. They have got long hair
4. The cat has got two ears
5. Elephants has got four legs
6. She has got a small mouth
7. The mouse has got a long tail

Сдают самостоятельную работу

ПУУД: создавать текстовую информацию в соответствии с учебной задачей.

РУУД: находить ошибки в работе, устанавливать их причины, вести поиск путей преодоления собственных ошибок.

ПУУД: правильно

писать изученные

слова;

понимать и адекватно использовать терминологию: различать, характеризовать, использовать для решения учебных и практических задач.

Раздаточный материал

Рефлексия деятельности

(2-3 мин)

Самооценка результатов деятельности, осознание метода построения, границ применения нового знания

Ф

Словесный: беседа

Задаёт вопросы, руководит процессом рефлексии.

- Children, I want to ask you some questions.

- What have we done at the lesson today?

- Raise your hand if you have completed the tasks.

- Thanks for your work. Goodbye, children! Have a nice day!

Отвечают на вопросы учителя.

Оценивают работу на уроке.

РУУД: устанавливать причины успеха/неудач учебной деятельности.

ПУУД: воспринимать

на слух и понимать речь учителя и других обучающихся;

различать на слух и правильно произносить слова

Презентация