Рабочая программа по ИЗО 1 класс
рабочая программа по изобразительному искусству (изо, 1 класс) по теме

                                          Пояснительная  записка

Рабочая программа-  нормативно- управленческий документ МБОУ Шамординской ООШ, характеризующей систему организации образовательной деятельности учителя изобразительного искусства по курсу «Искусство»(изобразительное искусство) в 1 классе на базовом уровне.

Программа адресована для работы в 1 классе  общеобразовательной школы.

  Рабочая программа по изобразительному  искусству   для  I класса составлена на основе:

-    Федерального   государственного    образовательного     стандарта    начального общего образования по  изобразительному  искусству   (утвержден  приказом Министерства  образования и науки РФ от 06 октября 2009 года  № 373 (зарегистрирован   Минюстом России 22 декабря  2009 года, регистрация № 17785), внесены изменения  приказами  Министерства  образования и науки РФ от 26 ноября 2010 года (зарегистрирован   Минюстом России  04 февраля 2011 года, регистрация №19707), от 22 сентября 2011 года №2357(зарегистрирован в  Минюсте 12 декабря 2011года № 22540),  источник: сайт Минобрнауки РФ: http// www.mon.gov.ru/ 

-   Примерной  основной  образовательной   программы   образовательного учреждения. Начальная школа / [сост. Е. С. Савинов]. — 4-е изд., перераб. — М. : Просвещение, 2012. — 223 с. — (Стандарты второго поколения),  источник: сайт Минобрнауки РФ: http// www.mon.gov.ru/ 

 - авторской программы Б.М.Неменского по изобразительному  искусству   ,   источник: 

Рабочие программы.  Изобразительное искусство. 1-4 классы  по предметной линии учебников   под редакцией  Б.М.Неменского - М.: Просвещение, 2012

-  Примерного учебного плана  1-2 классов общеобразовательных учреждений Брянской области на 2013-2014 учебный год;

- Учебного плана МБОО Шамординской ООШ на 2013-2014 уч. год.

-   Годового календарного учебного графика    МБОО Шамординской ООШ на 2013-2014 учебный год. Программа реализуется в течении 1 года обучения.

Цель учебного предмета

           Цель учебного предмета «Изобразительное  искусство» в общеобразовательной школе – формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной, т.е. культуры мироотношений, выработанных поколениями. Эти ценности как высшие ценности человеческой цивилизации, накапливаемые искусством, должны быть средством очеловечивания, формирования нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве, т.е. зоркости души ребенка.

            Программа разработана на основе развития традиций российского художественного образования, внедрения современных инновационных методов и на основе современного понимания требований к результатам обучения. Программа является результатом целостного комплексного проекта, разрабатываемого на основе системной исследовательской и экспериментальной работы. Смысловая и логическая последовательность программы обеспечивает целостность учебного процесса преемственность этапов обучения.

           Художественно-эстетическое развитие учащегося рассматривается как важное условие

социализации личности, как способ его вхождения в мир человеческой культуры и в то же время как способ самопознания и самоидентификации. Художественное развитие осуществляется в практической, деятельностной форме в процессе художественного творчества каждого ребенка.

Цели художественного образования 

     Цели художественного образования состоят в развитии эмоционально-нравственного потенциала ребенка, его души средствами приобщения  к художественной культуре как форме духовно-нравственного поиска человечества. Содержание программы учитывает возрастание роли визуального образа как средства познания и коммуникации в современных условиях.

            Культуросозидающая роль программы состоит также в воспитании гражданственности и патриотизма. Эта задача ни в коей мере  не ограничивает связи с культурой разных стран мира, напротив, в основу программы положен принцип «от родного порога в мир общечеловеческой культуры». Ребенок шаг за шагом открывает многообразие культур разных народов и ценностные связи, объединяющие всех людей планеты.

                                                        Задачи программы    

1. Постоянная смена  художественных материалов, овладение их выразительными возможностями.
2. Многообразие видов деятельности.
3. Восприятие произведений искусства.
4. Работа на основе наблюдения и эстетического переживания окружающей реальности.
5. Развитие художественно-образного мышления.
6. Тематическая цельность и последовательность.

Общая характеристика учебного предмета

          Изобразительное искусство в начальной школе является базовым предметом. По сравнению с остальными учебными предметами, развивающими рационально-логический тип мышления, изобразительное искусство направлено в основном на формирование эмоционально-образного, художественного типа мышления, что является условием становления интеллектуальной и духовной деятельности растущей личности.

               Связи искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном его бытии, в жизни общества, значение искусства в развитии каждого ребенка – главный смысловой стержень программы.

              Изобразительное искусство как школьная дисциплина имеет интегрированный характер, так как  она включает в себя основы разных видов визуально-пространственных искусств: живопись, графику, скульптуру, дизайн, архитектуру, народное и декоративно-прикладное искусство, изображение в зрелищных и экранных искусствах. Они изучаются в контексте взаимодействия с другими, то есть временными и синтетическими, искусствами.

           Систематизирующим методом является  выделение трех основных видов художественной  деятельности для визуальных пространственных искусств:

• Изобразительная художественная деятельность:
• Декоративная художественная деятельность;
• Конструктивная художественная деятельность.

Три способа художественного освоения действительности – изобразительный, декоративный и конструктивный – в начальной школе выступают для детей в качестве хорошо им понятных, интересных и доступных видов художественной деятельности: изображение, украшение, постройка. Постоянное практическое участие школьников в этих трех видах  деятельности позволяет систематически приобщать их к миру искусства.

        Предмет «изобразительное искусство» предполагает сотворчество учителя и ученика; диалогичность; четкость поставленных задач и вариативность их решения; освоение традиций художественной культуры и импровизационный поиск личностно значимых смыслов.  

Виды учебной деятельности

Основные виды учебной деятельности – практическая художественно-творческая деятельность ученика и восприятие красоты окружающего мира, произведений искусства.  

              Практическая художественно-творческая деятельность (ребенок выступает в роли художника) и деятельность по восприятию искусства (ребенок выступает в роли зрителя, осваивая опыт художественной культуры) имеют творческий характер. Учащиеся осваивают различные художественные материалы  (гуашь и акварель, карандаш, мелки, уголь, пастель, пластилин, глина, различные виды бумаги, ткани, природные материалы), инструменты (кисти, стеки, ножницы и др.).

Место учебного предмета в учебном плане

           На изучение изобразительного искусства отводится 1 час в неделю,  в 1 классе – 33 часа в год, что полностью соответствует используемой авторской рабочей программе.

             Рабочая программа по изобразительному искусству предусматривает чередование уроков индивидуального практического творчества учащихся и уроков коллективной творческой деятельности.

                В соответствии с требованиями СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189)  в адаптационный период первоклассников (сентябрь- октябрь, 8 недель) в рабочей программе предусмотрено  проведение 5-и занятий по изобразительному искусству в нетрадиционных формах (театрализация, праздник, игра, экскурсия); домашние  задания обучающимся 1 класса по изобразительному искусству не даются в течении всего учебного года (в отдельных случаях (при подготовке проекта) дается не сложное задание).

       Изучить  содержание  Рабочей  программы в 1 классе планируется  за  33 часа, что полностью соответствует используемой авторской рабочей программе.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

          Приоритетная цель художественного образования в школе – духовно-нравственное  развитие ребенка, т.е. формирование у него качеств, отвечающих представлениям об истинной человечности, о доброте и культурной полноценности в восприятии мира.

          Культуросозидающая роль программы состоит также в воспитании гражданственности и патриотизма. Прежде всего,  ребенок постигает искусство своей Родины, а потом знакомится с искусством других народов.  

           В основу программы  положен принцип «от родного порога в мир общечеловеческой культуры». Россия – часть многообразного и целостного мира. Ребенок шаг за шагом открывает многообразие культур разных народов и ценностные связи, объединяющие всех людей планеты. Природа и жизнь являются базисом формируемого мироотношения.

            Связи искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном его бытии, в жизни общества, значение искусства в развитии каждого ребенка – главный смысловой стержень курса.

            Одна из главных задач курса – развитие у ребенка интереса к  внутреннему миру человека, способности углубления в себя, осознания своих внутренних переживаний. Это является залогом развития способности сопереживания.

             Любая тема по искусству должна быть не просто изучена, а прожита, т.е. пропущена через чувства ученика, а это  возможно лишь в деятельностной форме, в форме личного творческого опыта.

            Эмоционально-ценностный, чувственный опыт, выраженный в искусстве, можно постичь только через собственное переживание – проживание художественного образа в форме художественных действий. Для этого необходимо освоение художественно-образного языка, средств художественной выразительности.  

              На основе эстетической отзывчивости происходит развитие чувств, освоение художественного опыта поколений и эмоционально-ценностных критериев жизни.

 Планируемые  результаты  освоения  учебного предмета

«Изобразительное искусство»  обучающимися  I класса

(Личностные, метапредметные и предметные  результаты освоения учебного предмета)

                  В результате  изучения курса «Изобразительное искусство» в начальной школе должны быть достигнуты определенные результаты.

                  Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных и свойствах учащихся. Которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета по программе «Изобразительное искусство»:

• Чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;
• Уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;
• Понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека; сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;
• Сформированность эстетических потребностей (потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности),  ценностей и чувств;
• Развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
• Овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;
• Умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;
•  Умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной  темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированность универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

• Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
• Овладение  умением творческого видение с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
• Формирование умения понимать причины успеха/ неуспеха  учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
• Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
• Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовым признакам;
• Овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;
• Использование средств информационных технологий для  решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов, отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;
• Умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Находить варианты решения различных художественно-творческих задач;
• Умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;
• Осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который  приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

• Сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;
• Сформированность основ художественной культуры, в том числе на материале  художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру; понимание красоты как  ценности, потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;
• Овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;
• Овладение  элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном  конструировании),а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации и пр.);
• Знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура),конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);
• Знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;
• Понимание образной природы искусства;
• Эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;
• Применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;
• Способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;
• Умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;
• Усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;
• Умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;
• Способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники;
• Способность передавать в  художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу;
• Умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;
• Освоение умений применять в художественно-творческой деятельности основы цветоведения, основы графической грамоты;
• Овладение навыками моделирования из бумаги. Лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа;
• Умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;
• Умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;
• Изображение в творческих работах особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания или  красоты природы, человека,  народных традиций;
• Способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик,- свидетелей нашей истории;
• Умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека.

В результате  изучения  изобразительного искусства  первоклассниками::

• Будут сформированы основы художественной культуры: представления о специфике искусства, потребность в художественном творчестве и в общении с искусством;
• Начнут развиваться образное мышление, наблюдательность и воображение, творческие способности, эстетические чувства, формироваться основы анализа произведения искусства;
• Сформируются основы духовно-нравственных ценностей личности, будет проявляться эмоционально-ценностное отношение к миру, художественный вкус;
• Появится способность к реализации творческого потенциала в духовной, художественно-продуктивной деятельности, разовьется трудолюбие, открытость миру, диалогичность;
• Установится осознанное уважение и принятие традиций, форм культурно-исторической, социальной и духовной жизни родного края, наполнятся конкретным содержание понятия «Отечество», «родная  земля», «моя семья и род», «мой дом», разовьется принятие культуры и духовных традиций  многонационального народа Российской Федерации, зародиться социально ориентированный взгляд на мир;
• Будут заложены основы  российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, появится осознание своей этнической и национальной принадлежности, ответственности за общее благополучие.

Обучающиеся:

• Овладеют умениями и навыками восприятия произведений искусства; смогут понимать образную природу искусства; давать эстетическую оценку явлениям окружающего мира;
• Получат навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками, научатся вести диалог, участвовать в обсуждении значимых явлений жизни и искусства;
• Научатся различать виды и жанры искусства, смогут называть ведущие художественные музеи России (и своего региона);
• Будут использовать выразительные средства для воплощения собственного художественно-творческого замысла; смогут выполнять простые рисунки и орнаментальные композиции, используя язык компьютерной графики в программе  Paint.

Формы и методы организации и проведения занятий, межпредметные связи

Осуществляя педагогическую деятельность,  применяют особые методы художественно- эстетического воспитания:

-метод художественного уподобления (эмоциональное слияние зрителя с чувствами и позицией автора);-метод единства восприятия и созидания (эстетическое переживание можно выразить в собственной художественно-творческой деятельности);

-метод диалогичности (позволяет  учащимся общаться с произведением искусства, вступить с ним в диалог);

-метод сравнений (для  активизации мышления);

-метод «открытий» (творческая деятельность  порождает новую  идею);

-метод педагогического ограничения (творческая свобода не беспредельная, а целенаправленная);

-метод  привлечения жизненного опыта детей;

-метод индивидуальной и коллективно-поисковой деятельности детей (стимулирует творческую активность  учащихся, помогает найти верное решение из возможных);

-визуально-аналитический метод (кроме рассматривания включает анализ);

-словесный метод;

-наглядный метод.

 Формы работы:

-коллективно - творческая деятельность;

-индивидуально практическая деятельность;

-игровые формы работы.

Формы контроля уровня обученности

Викторины

Отчетные выставки творческих  (индивидуальных и коллективных) работ

 В современном образовании огромное место занимают межпредметные связи, позволяющие учащемуся сформировать  для себя единую картину познаваемого мира и собственное эмоционально-ценностное отношение к нему. Особенно проблема межпредметных связей, а в перспективе- и  интегрированного образования- характерна для преподавания ИЗО, которые по определению не может не опираться на разделы курсов литературы, музыки , прочих гуманитарных и даже естественных дисциплин.

Формы и средства контроля  уровня  достижения  планируемых  результатов   обучающихся  I  класса  по  изобразительному  искусству

     Формы и средства   контроля   уровня   планируемых  результатов  обучающихся  I  класса  по  изобразительному  искусству   определяются  в  соответствии с разделом   основной  образовательной  программы  начального общего образования «Система оценки  достижения   планируемых   результатов  освоения   основной образовательной  программы» в  рамках  безотметочного обучения (Письмо МО РФ № 13-51-120/13 от 03.06.2003)  и  фиксируются  в  «Портфолио обучающегося  начальной  школы»  в  разделе №4 «Мои учебные  достижения».

  Содержание программы   учебного курса

«Ты изображаешь, украшаешь и строишь».  

               Ты изображаешь. Знакомство с Мастером Изображения. Изображения всюду вокруг нас. Мастер Изображения учит видеть. Изображать можно пятном. Изображать можно в объеме. Изображать можно линией. Разноцветные краски. Изображать можно и то, что невидимо. Художники и зрители (обобщение темы).

              Ты украшаешь. Знакомство с Мастером Украшения. Мир полон украшений. Красоту надо уметь замечать. Узоры, которые создали люди. Как украшает себя человек. Мастер Украшения помогает сделать праздник (обобщение темы).

              Ты строишь. Знакомство с Мастером Постройки. Постройки в нашей жизни. Дома бывают разными. Домики, которые построила природа. Дом снаружи и внутри. Строим город. Все имеет свое строение. Строим вещи. Город, в котором мы живем (обобщение темы).

             Изображение, Украшение и Постройка всегда помогают друг другу. Три Брата-Мастера всегда трудятся вместе. «Сказочная страна». Создание панно. «Праздник весны». Конструирование из бумаги. Урок любования. Умение видеть. Здравствуй, лето! (обобщение темы).

В планируемой модифицированной программе будет использована проектная деятельность: составление проектов коллективных, групповых и индивидуальных.

Планируемые уроки с проектной деятельностью:

1. Мастер украшения помогает сделать праздник (обобщение темы) «Новогодняя мастерская».
2.  Три Брата–Мастера всегда  трудятся вместе. Праздник весны. Здесь могут быть проекты: «Праздник птиц»  («Перелетные птицы», «Разноцветные жуки», «Пестрый луг» (цветы и бабочки – объемная аппликация) и др.

Учебно-тематический план

Календарно-тематическое  планирование    уроков  изобразительного искусства в I классе

(33 урока)

      Авторы рабочей программы не регламентируют жесткого разделения учебного материала на учебные темы и уроки, в связи с  этим  в авторское  календарно-тематическое планирование внесена корректировка, а именно:

-  в соответствии с   календарными  праздниками предлагается проектная деятельность  и  работа над проектом  «Новогодняя мастерская».  

Материально-техническое  обеспечение   образовательного процесса по изобразительному  искусству    в   I классе

(в  соответствии с  приказом Министерства образования и науки РФ от 4 октября 2010 г. N 98 "Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений")

Для характеристики количественных показателей используются следующие символические обозначения:

Д - демонстрационный экземпляр (1 экземпляр на класс);

К - полный комплект (на каждого ученика класса);

Ф - комплект для фронтальной работы (1 экземпляр на двух учеников);

П - комплект, необходимый для работы в группах (1 экземпляр на 5 - 6 человек).