ИЗО
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 3 класс) на тему

Этап урока

Методы, приемы

Содержание

Деятельность учеников

УУД

Орг.момент

Проверка готовности учащихся к уроку,  приветствие учащихся

Приветствуют учителя

Постановка учебной задачи

Эвристическая беседа

В старину существовала наука о лицах, называлась она «Физиогномика» или искусство раскрытия характера человека по лицу. Изображая лица, художники раскрывают характеры. Вот и мы на уроке будем учиться раскрывать характер женских образов, попытаемся изобразить портрет сказочных персонажей. В русских народных сказках, в сказках народов мира вы встречаетесь с разными персонажами. Давайте поговорим о них: какие они и как мы к ним относимся. Назовите кого-нибудь и попробуйте дать характеристику одного из женских персонажей, н/р, из сказок: А.С.Пушкина «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях», «Сказка о рыбаке и рыбке».

Знакомятся с новой темой урока

Умение самостоятельно определять круг задач

Сообщение новых знаний

Пед.показ

Эвристическая беседа

Педагогический показ, рассказ

Назовите несколько положительных черт лица (Положительные образы: прекрасные, нежные, добрые, кроткие, стройные, изящные.) И назовите несколько отрицательных черт лица (Отрицательные: безобразные, злые, коварные, завистливые, ленивые.)

На доске даны образы трёх женщин, определить какой образ соответствует дереву. Работа в группах. Проверка: 1.3; 2.1; 3.2.

Работа с репродукциями художников. На доске выставлены 2 образа: царицы-мачехи и молодой царевны. Как художник передает столь противоположные характеры? Опишите мачеху. (Красива лицом, осанкой, взгляд резкий, надменный,  с явной неприязнью,  красивые волосы обрамляют холодное, злое лицо.) Опишите  царевну. (Белолица, черноброва, мила, скромна, глаза добрые, вся она излучает тепло и приветливость.)
А можно ли выразить образ доброго или злого персонажа цветом? Каким и почему? Вспомнить тёплые, холодные цвета.

Обратите внимание учащихся на то, что голова человека имеет шарообразную форму, поэтому начинать рисовать следует с изображения овала лица. В соблюдении симметричности формы поможет средняя вертикальная линия. Пусть дети рассмотрят на схеме, где находится линия глаз (на середине осевой линии) и линия бровей, носа (разделить осевую на три части), где найти место для губ. Лицо у одного человека более вытянутое, у другого, наоборот, круглое; лоб может быть узким или широким, подбородок заостренный или округлый; у всех людей разные носы, губы, величина и цвет глаз. Об этих особенностях нужно помнить, когда собираешься изобразить лицо конкретного человека. Своеобразие портрету придаст прическа, головной убор, костюм и т. д. Портрет приобретет завершенный вид, если вся поверхность листа будет занята изображением, т. е. портретный образ будет помещен в определенную среду (это может быть интерьер комнаты, или пейзаж, или просто цветной фон).

активно слушают, анализируют, отвечают на вопросы, аргументируют свои выводы

Наблюдают за учителем, слушают внимательно учителя

Умение наблюдать и делать выводы, умение слушать

Умение наблюдать

Практическая работа

Практическая работа детей

Попробуйте представить свой сказочный персонаж и дайте ему имя. Надо сделать крупное изображение женских портретов контрастных по характеру, выразительных, добрых  или злых (по выбору учащихся).

Работают самостоятельно

Умение работать самостоятельно, умение сохранять учебную задачу

Подведение итогов урока

Обобщение.

Выставка всех работ на доске. Какими средствами удалось передать характер персонажа? (яркими цветами, контрастами, чертами лица, мимикой)

Подводят итог занятия

Самооценка, умение оценивать свою работу и работу других детей, умение подводить итог занятия