«Пейзаж «Весенний парк»»
творческая работа учащихся по изобразительному искусству (изо, 3 класс) на тему

План-конспект учебного занятия

педагог дополнительного образования Бучина Татьяна Павловна

Образовательная программа «ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО»

Год обучения 2-й                                                 Возраст учащихся 8-9 лет

Тема: «Пейзаж «Весенний парк»»

Цель занятия. Углубление понимания связи собственных переживаний художника с изображением природы. Расширить знания обучающихся о пейзаже.

Комбинированное занятие.

Задачи:

• Обучающие

• познакомить детей с основными направлениями пейзажного жанра в конце XIX начале XX века;
• познакомить с техникой оптического смешения красок;
• познакомить учащихся с зависимостью колорита картины от освещения.
• показать роль колорита в пейзаже;
• обучить новой технике работы мазками.

• развивающие;

• совершенствовать технику работы с красками и кистью;
• способствовать развитию умения передавать красками яркие цветовые состояния природы;
• развивать творческое воображение.

• воспитательные.

• содействовать воспитанию эстетического вкуса и любви к природе.

Техническое оснащение, используемое оборудование, инструменты и материалы: слайды, музыкальный центр, аудиозаписи, компьютер.

Методическое обеспечение:

• альбомы по искусству – художественное объединение «Мир искусства», цикл «Великие художники»; альбомы с репродукциями;
• репродукции картин:

• Грабарь И. Э. «Мартовский снег», 1904;
• Моне К. «Дама в саду», «Стог»;
• Ренуар О. «Семейный портрет», портрет актрисы Жанны Самари;
• Серебрякова З. автопортрет, за туалетом.
• Матисс А. «Букет»;
• Ван Гог В. «Куст»;
• Сезанн П. «Большая сосна»

• наглядные пособия – примеры оптического смешения цветов, подвижный спектр. компьютерная презентация «Пейзажи французских и русских художников-импрессионистов»;
• CD с записями произведений Клода Дебюсси;
• разработка электронной викторины «Угадай жанр».

Литература.

• Неменский В. Изобразительное искусство и художественный труд. Программы для средних учебных заведений. – М: Центр «Школьная книга», 2001.
• Сокольникова Н. М. Краткий словарь художественных терминов, часть А. – М: Издательство «Титул», 1996.
• Дикинс Рози. Твоя первая книга об искусстве. – М: ЭКСМО, 2008.
• Schileru Eugen. Impresionismul. – Bucuresti: Arta Grafica, 1972.
• Журнал «Юный художник».

Ход занятия.

Вводная часть занятия.

Организационный момент: приветствие, отметка в журнале отсутствующих на занятии, оглашение плана занятий.

Повторение материала, пройденного на прошлом занятии. Проверка домашнего задания: просмотр и обсуждение  набросков «Вид  из окна».

Форма организации учащихся на данной части занятия групповая.

Основная часть занятия.

Форма организации учащихся на данной части занятия групповая.

Оглашение темы занятия.

Теоретическая часть, подача нового материала. Рассказ об основных направлениях пейзажного жанра в конце XIX начале XXвека. Беседа о возможностях работы основными и составными цветами, знакомство с техникой оптического смешения красок. Показ с объяснением зависимости колорита картины от освещения.

Показ презентации под музыкальное сопровождение.

Практическая часть. Практическая работа по новой теме для закрепления полученных знаний на практике. Форма организации учащихся на данной части занятия индивидуально-групповая.

Задание учащимся изобразить дерево двумя способами:

1. Использовать зелёный составной цвет путём смешивания жёлтого и синего цветов.
2. Использовать технику мазка чистым жёлтым и чистым синим цветом

Обсуждение полученных изображений. Какое впечатление производит рисунок? Какое изображение кажется ярче?

Исполнение пейзажа «Весенний парк». Изображение деревьев на первом и втором планах.

Самостоятельный выбор учащимися техники исполнения пейзажа (смешанными красками или мазками с использованием основных красок).

• Динамическая пауза для психо-эмоциональной разрядки учащихся.

Заключительная часть занятия.

Форма организации учащихся на данной части занятия групповая.

Подведение итогов занятия. Оценивание педагогом практической работы учащихся, указание на ошибки, высказывание замечаний и поощрений. Проведение викторины «Угадай жанр», награждение победителя викторины. Рефлексия. Обратная связь. Выяснение: что понравилось, что не понравилось детям на занятии; что нового они сегодня узнали. Уборка рабочего места.