открытый урок по ИЗО
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 2 класс) на тему

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД,

ТОУУ

(технология оценивания учебных успехов)

Орг. момент.

(Все встали в круг).

-Встали ровно,

 прозвенел звонок.

Начинаем наш урок.

-Ребята, давайте возьмем друг друга за руки, почувствуем тепло ладошек соседа, улыбнёмся друг другу и пожелаем хорошей работы.

А теперь по моей команде играем в игру «Колечко». (3 раза) (Поднимаем руки вверх, кто готов)

 Стоп! Каждое колечко – рабочая группа. Займите места на скамейках проверьте своё рабочее место.

Приветствуют учителя

Играют в игру

Познавательные УУД

- развивают умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

- представляют информацию в виде схемы.

- формулируют познавательную цель, выделяют необходимую информацию;

- создают алгоритм деятельности, структурируют знания, анализируют объекты с целью выделения существенных признаков, сравнивают их, устанавливают причинно - следственные связи.

Ι. Актуализация знаний.

Учитель читает стих-е Граубина «Прощание с детством»

Я жил в стране Фантазии

С веселыми дружками, мы по деревьям лазили,

Бродили меж кустами..

А рядом с нами прыгали

Диковинные звери:

Хаврюги, Хвостодрыгалы,

Зубастые хвостери.

Шли по пятам унылые

Хрюгавы, бубобрюхи,

Плюгавы кривокрылые,

Рогатые свистюхи.

-Кто догадался, какая сегодня тема урока?

 (Изображение и фантазия. Изображение несуществующих животных).

Отвечают на вопросы об изображении

II. Формулиро-вание проблемы, планирование деятельности. Поиск решения (открытие нового знания), формулирование правила (определения).

3.Сообщение целей и задач.

-Какую цель мы перед собой поставим?

 (Создать в рисунке образ несуществующего животного)

-Ребята, а зачем нам нужен этот урок? (чтобы развивать творческое воображение, фантазию, мышление, речь)

 Занятия искусством развивают эти качества.

-Раз мы работаем в группах, то какие правила мы должны соблюдать?

4.Планирование. -Какую работу мы с вами проделаем?

 На какие вопросы ответим?

• Что такое фантазия и зачем человеку нужна фантазия?
• Как выглядят несуществующие животные?
• Где они живут?
• Встречались ли вы в реальной жизни с такими животными?
• В каком жанре изобразительного искусства мы будем выполнять работу?
• Какие краски будем использовать?

-Готовимся по группам ответить на эти вопросы.

Фантазия художника щедра,

Она нам дарит столько неожиданного,

Представь, насколько б жизнь была бедна.

Коль не было бы в ней чудес невиданных.

Отвечают на вопросы

Выполняют задание учителя

Регулятивные УУД

- формируют учебную задачу урока, соотнося то, что уже известно, и то, что неизвестно и предстоит узнать;

- прогнозируют результат деятельности, контролируют и оценивают, собственную деятельность и деятельность партнеров по образовательному процессу, при необходимости вносят корректировки, способны к саморегуляции.

Коммуникативные УУД

- знают правило ведения диалога, достаточно полно и точно выражают свои мысли, уважают в общении и сотрудничестве всех учеников образовательного процесса;

 -аргументируют свою точку зрения, при возникновении спорных ситуаций не создают конфликтов.

ΙΙI. Развитие умений – применение знания.

-Вот такой фантастический мир придумал художник Каштелян в игре для детей «Ералаш». Давай попробуем составить фантастическое животное.

- По моему сигналу 1человек из команды подходит ко мне и берёт карточку. Затем второй, третий.

-Составьте из карточек картинку.

Из каких частей вы сложили этих животных?

-Придумайте название своему животному.

- А хотите вы создать фантастическую планету, населённую диковинными зверями?

-Тогда нам надо вытащить из тайников воображение и вдохновение и нарисовать фантастическую планету, населённую диковинными зверями

-Во время рисования будет звучать волшебная музыка. Слушайте её внимательно, она поможет вам раскрыть фантастический образ.

Сен-Санс «Карнавал животных»

6.Осуществление контроля.

-Подумайте, как вы назовёте свою планету.

7.Физминутка «Зверобика»

8.Осуществление коррекции.

-Переносите свои работы в центр класса и разложите на полу.

-Посмотрите, какой разноцветный „ковер“ образовался из рисунков. Пройдитесь под музыку по кругу.

 -Посмотрите, всё ли удалось каждой группе реализовать?

-А теперь я даю вам ещё время, чтобы доработать рисунок.

Закончив работу, каждая группа несёт работу учителю, чтобы прикрепить к доске. (Скотч)

-Итак, начинаем „экскурсию“ по картинной галерее «Планета фантастических животных»

Поделитесь своими впечатлениями о доработках и улучшениях:

-Что было и что добавилось?

- Что хотели увидеть и что видите сейчас?

-Улучшилась картина или нет?

-Смешно получилось или страшно?

-Какие изображения получились наиболее фантастичными?

-Как вы назвали свою планету?

Совместно выполняют задание учителя

Контролируют себя и своих сверстников

Отвечают на вопросы

Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

ΙV. Итог урока.

Рефлексия.

Домашнее задание

-Вы сегодня побывали в роли по-настоящему творческого человека. Я хочу вселить уверенность в том, что каждый из вас может фантазировать.

-А теперь начнём рассказ – как урок прошёл у нас?

Домашнее задание.

1. Придумать небольшой рассказ к своему рисунку, выполненному на уроке.

2. Подобрать картинки фантастических животных.

Отвечают на вопросы

Записывают дом.задание