Конспект урока изобразительного искусства «Золотая осень. Мы учимся изображать деревья» (1 класс)
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 1 класс)

Этап урока

Методы и приемы

Хроно-

метраж

Содержание урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I. Этап самоопределения к деятельности

15-30 секунд

Приветствие.

Р: личностное включение в учебную деятельность.

II. Актуализация знаний и мотивация

1-2 минута

Актуализация знания и опыта.

– Над какой темой мы работаем в этой четверти на уроках изобразительного искусства?

– Какой мастер приходит к нам на уроки?

– Откуда берёт М-И идеи для своих произведений?

– Что значит изображать?

– Скажите, какая тема была на предыдущем уроке?

– Что вы учились рисовать на прошлых уроках?

– Осень делает многие предметы природы ярче и теплее.

– Хорошо. Сегодня мы продолжим учиться изображать красоту осенней природы.

– Мы учимся изображать.

– Мастер Изображения.

– Из окружающей жизни, из природы.

– Изображать – значит рисовать то, что вокруг или сочинять, фантазировать.  

– Щедрая осень. Мы учимся изображать фрукты и овощи.

– Рябинку, цветы, бабочек, фрукты и овощи.

П: Выделение известной информации и структурирование знаний.

III. Постановка учебной задачи

1 минута

Подведение к определению темы урока.

– Листопад, листопад,
Листья желтые летят.
Желтый клен, желтый бук,
Желтый в небе солнца круг.
Желтый двор, желтый дом.
Вся земля желта кругом.
Желтизна, желтизна,
Значит, осень – не весна.

– Предположите, какую тему мы будем сегодня изучать?

– И что мы с вами сегодня нарисуем? (Схема-опора – на слайде.)

Познакомимся __________________________________

Выполним _____________________________________

Тема: «Золотая осень. Мы учимся изображать деревья.»

Задачи:

Познакомимся с осенью и её красками.

Нарисуем осеннее дерево.

П: самостоятельное формулирование темы и цели урока.

Л: проявление активности в общей работе.

IV. Открытие нового знания

10-12 минут

1) Знакомство с новым материалом (3-4 минуты)

– Какие волшебные перемены происходят с деревьями осенью?

– Осень оказывала магическое действие на художников. Они нарисовали много красивых пейзажей (Исаак Ильич Левитан, Илья Семенович Остроухов).

– Посмотрите, какие цвета выбирают художники, чтобы передать красоту золотой осени.

2) Анализ изделий (2-3 минуты) 

(Показ образцов учителя)

– Чем выполнены данные рисунки?  

– Какие общие для всех деревьев части?

– Одинакова ли форма у деревьев? Опишите их форму.

– Какие цвета мы будем использовать?

3) Педагогический показ приёмов выполнения задания (3-4 минуты).

– Удобно сядьте и будьте очень внимательны.  

– Сейчас обратите, пожалуйста, внимание на меня, я покажу как нарисовать осеннее дерево.  

1) Вначале я изображаю ствол, он может быть тонким, либо широким.

2) Далее изображаю крупные ветки – сучья. Они могут быть разных размеров и разной толщины.

3) Теперь я подбираю цвет для кроны и наношу мазками на ветки; меняю цвет листьев и заполняю свободные места другими оттенками.

4) В конце я рисую землю.

– Тёплые цвета – тёплая палитра цветов.

П: поиск и выделение признаков предметов в общей работе.

П: структурирование знания.

П: анализ и доказательство признаков, нахождение взаимосвязей в предметах.

К: инициативность в общем поиске нового знания.

К: умение высказывать и аргументировать свои мысли.

Р: саморегуляция собственной практической работы, контроль её результатов.

V. Первичное закрепление во внешней речи

1 минута

Постановка творческой задачи

– Ваша задача ярко и нарядно изобразить в цвете одно дерево, какое вам нравится. Не забывайте о красочности листьев.

– Для того, чтобы выполнить данное задание вам понадобятся: хорошее настроение и фантазия.

Л: понимание и выражение в речи цели задания.

Р: принятие учебной задачи к исполнению.

VI. Самостоятельная работа с самопроверкой

20-25 минут

– А сейчас приступайте к работе.

– Желаю вам успехов и хорошей творческой работы! Я думаю, что вы с легкостью справитесь с этим заданием.

Выполнять задание соблюдать требования, проявлять творчество.

Л: проявление понимания цели задания и выбор способов творческого выполнения задания.

VII. Включение в систему знаний

1 минута

– Ребята, время выполнения творческой работы подошло к концу, пожалуйста, заканчивайте свою работу. По очереди подходите к доске и ставьте свои работы на пол.

– Что нового узнали? Чему научились?

– Правда ли, что художник в своих работах всегда выражает отношение к тому, что изображает, украшает или строит?

П: обобщение и структурирование знаний в речи.

VIII. Рефлексия деятельности

(по продукту)

3-5 минут

Выставка всех работ - осмотр и анализ, оценка качества выполнения задания.

– Наши работы готовы, давайте посмотрим, что у нас получилось.

– Какие работы вам понравились? Почему?

– Я очень довольна вашей работой! Молодцы, ребята!

Осматривать выставку, анализировать качество выполнения задания; оценивать достижения свои и товарищей.

П: доказательство качества выполнения задания.

К: умение полно и точно выражать своё мнение.