«Мой профессиональный прием»
методическая разработка по изобразительному искусству (изо, 3 класс)

 «Мой профессиональный прием»

Тема: Применение разнообразия средств для поддержки интереса и мотивации у учащихся на занятиях внеурочной деятельности: «Волшебные краски».

1.) Актуальной проблемой современного образования является развитие творческих способностей. Структура творческих способностей довольно сложна, но все авторы, занимающиеся данной проблемой, отмечают, что ведущими в ней являются воображение, образное мышление.

Основной моей целью как педагога для успешной организации работы внеурочной деятельности «Волшебные краски» является: Создание условий для развития художественно-творческих способностей учащихся.

Для этого мною решаются следующие задачи:

• разработка и реализация программы по формированию духовно-нравственного развития и художественно-творческих способностей;
• организация работы на внеурочных занятиях «Волшебные краски»;
• создание условий для реализации творческих практик: по созданию проектов, по передаче способов художественной деятельности;
• вовлечение родителей для оказания помощи детям при создании различных художественных проектов;

На уроках рисования в начальной школе используют различные художественные материалы: карандаш, фломастеры, акварельные и гуашевые краски. Но возможно использование и нетрадиционных материалов и техник рисования. Именно работа в этих техниках будит фантазию, развивает воображение, ассоциативное, образное мышление, память.

2.) Организация моей работы носит инновационный характер:

Рисование нетрадиционными способами снимает противоречие между замыслами, желаниями и возможностями детей. Художественная деятельность становится привлекательной для детей с любыми способностями: дети становятся более уверенными, раскрепощенными, эмоциональными, уверенными, активно фантазируют. Они переживают удовольствие оттого, что решать изобразительную задачу можно разными способами. Вместе с тем ученики начальных классов обнаруживают повышенную восприимчивость и впечатлительность, непосредственность реакций, ярко выраженное стремление усваивать новое.

 - нетрадиционные методы и способы развития творчества детей: кляксография, граттаж, набрызг, монотипия, рисование отпечатком руки, пальцев, рисование с использованием природного материала, тампонированием, техника «по-сырому», рисование по точкам, рисование листьями, рисование примакиванием, рисование ладошками;

3-4.) Опишу некоторые из них:

Отпечатки «листики»
Данная техника знакома многим. Чтобы отпечатать лист, можно использовать любую краску. Наносить краску надо на сторону с прожилками. Затем окрашенной стороной лист прикладывается к бумаге, проглаживается. Через несколько секунд необходимо аккуратно поднять лист. На листе бумаги останется отпечаток листика.                                                      Материалы: 1.Листик 2.Краска 3.Кисть 4.Бумага 5.Баночка для воды

Рисуем пальчиками                                                                                    Можно рисовать и пальчиками, оставляя разноцветные отпечатки на бумаге.         Материалы: 1.Пальчиковые краски 2.Бумага 3.Карандаш/Фломастер 4.Баночка для воды

Рисование мыльными пузырями

Рисовать можно и мыльными пузырями. Для этого в стакан с водой надо добавить любой мыльный раствор и краску. С помощью трубочки набулькать много пены. На пузыри прислонить бумагу. Когда станут проявляться первые узоры, можно поднимать бумагу. Пузырчатые узоры готовы.

Материалы: 1.Стакан с водой 2.Краска 3.Мыльный раствор 4.Трубочка

5.Бумага 

5.) Для качественного развития творческой деятельности юных художников мною предусмотрено:

• предоставление ребенку в каждом задании исполнительский и творческий компонент;
• создание увлекательной, но не развлекательной атмосферы занятий. Наряду с элементами творчества необходимы трудовые усилия;
• создание ситуации успеха, чувства удовлетворения от процесса деятельности;
• объекты творчества обучающихся имеют значимость для них самих и для общества.

Теоретические знания я даю на самых первых занятиях, а затем уже закрепляются в практической работе. Практические занятия и развитие художественного восприятия представлены в программе, которая составляется в начале учебного года.

     Применяю на занятиях такие методы, как учебная дискуссия, игры, конкурсы, выставки, коммуникативная рефлексия, а также групповые, комбинированные, чисто практические занятия. Некоторые занятия проходят в форме самостоятельной работы (постановки натюрмортов, пленэры), где стимулируется самостоятельное творчество. К самостоятельным относятся также итоговые работы по результатам прохождения каждого блока, полугодия и года. В начале каждого занятия несколько минут отвожу теоретической беседе, завершается занятие просмотром работ и их обсуждением.

   Итогом работы по художественно-эстетическому направлению является участие ребят во многих конкурсах рисунков как школьной, так и внешкольной деятельности.

  6.) Осуществляя руководство художественной деятельностью, необходимо помнить о её специфике – это не обычное учебное занятие, на котором дети просто чему-то учатся, что–то узнают, это художественно – творческая деятельность, требующая от ребенка положительно эмоционального отношения, желания создать изображение, картину, прикладывая усилия мысли и физические усилия. Без этого успех невозможен!

7.) Автор : Шарапова Разифа Искандаровна; Учитель начальных классов

Организация: МКОУ «Средняя общеобразовательная школа п. Муслюмово жд.ст.»