Тема: «Образ красоты человека. Женский портрет»
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 4 класс)

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечания

1. Этап мотивации к учебной деятельности

(2 минуты)

- Здравствуйте, ребята. Меня зовут Ольга Николаевна. Сегодня я проведу у вас урок изобразительного искусства.

- Проверьте свою готовность к уроку. У вас на партах должны лежать простой карандаш, ластик, альбом, краски, непроливайка и кисточки.

Я бы хотела начать наш урок с ребусов: акварель, гуашь, кисточка, искусство, палитра.

Какие вы все молодцы, всё угадали.

Приветствуют учителя, готовятся к уроку, организуют рабочее место.

Отгадывают ребусы

Эмоциональный настрой

Игровая технология

2. Этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном действии

(1 - 2 минуты)

- Вспомним с прошлого урока, из чего же состоит женский наряд?

- Ребята, какой, по вашему мнению, должна быть «русская красавица»?  

- Каким способом могли украсить крестьянки свой костюм?

- Как вы думаете, для чего необходим такой яркий, нарядный костюм русским женщинам?

- В образе женской красоты выражались представления о празднике и счастье. Люди верили, что красота – это добрая, оберегающая сила. Поэтому женщину стремились украшать, а красоте женского костюма всегда уделялось много внимания.

- кокошник, женская рубашка, сарафан (юбка), сапожки.

- Красивой, доброй, умной

- вышивкой

- примерные ответы детей

Фронтальная работа

3. Этап выявления места и причины затруднения

(2 минуты)

Ребята, к нам на урок сегодня пришла гостья. (заходит девушка из подгруппы, в красивом наряде русской женщины)

- Кто же это?

- Как вы это поняли?

(пока дети рассматривают девушку, я рассказываю)

- Признаком красоты на Руси была коса. Считалось очень красивым, если у девицы длинная и толстая коса. Густые красивые волосы красноречиво говорили о хорошем здоровье девицы, ее женственности и привлекательности. Во многих русских сказках говорится о том, что красавица должна быть бела и румяна. Действительно, помимо крепкого телосложения и приятной полноты, русскую красавицу отличало круглое румяное лицо. Красавице полагалось обладать алыми губами и большими ясными очами. Щеки должны были быть круглыми и румяными. На скулы и вовсе не должно было быть даже намека. Лишний вес только приветствовался. Тонкая талия обязательным достоянием красавицы не считалась. Ее могло вовсе не быть. Поскольку женщины ходили в сарафане, на подобные мелочи никто внимания не обращал. Главным же достоинством русской красавицы должен был быть ее покладистый характер, скромность и покорность. О такой жене мечтал каждый!

(Девушка садится)

Давайте подумаем, какая будет тема нашего урока?

Да, тема нашего урока образ красоты человека. Женский портрет.

А какая цель нашего урока?

Смотрят, слушают учителя

- русская красавица

- широкая коса, красивое платье, милое лицо

- образ русской красавицы

- изучить образ красоты человека, рассмотреть женский портрет (Сформировать представления о понимании красоты женщины в русской культуре, создать условия для развития интереса к истокам искусства Руси, развивать чувство уважения к своей культуре, формировать эмоционально-ценностное отношение)

Сюжетная основа урока, фронтальная работа, обращение к прошлой теме.

Краткий рассказ про образ девушек на Руси.

Формулировка темы и цели урока

4. Этап построения  проекта выхода из затруднения

(1 минута)

Построим план урока:

1. Знакомство с  творчеством художников – портретистов.
2. Закрепить знания о видах портрета
3. Особенность женского образа.
4. Выполнить рисунок  женского портрета

Слушают учителя

Выделение плана урока

5. Этап реализации построенного проекта

(18минут)

- Поговорим про художников портретистов.

- Я бы хотела начать с Леонардо да Винчи

Все созданные им портреты выполнены с потрясающей анатомической точностью. Да Винчи всю жизнь интересовался устройством человеческого тела и потратил много лет на изучение этой области науки. Использовал в работах живописный прием сфумато: с помощью нанесения тончайших слоев краски достигается эффект «дымчатости» изображения, смягчения очертаний фигур и предметов.

- Владимир Боровикóвский. (на слайде его фото и портреты)

Он начинал свою живопись с иконописи, однако после переезда в Санкт-Петербург быстро прославился своими портретами. Его заметила сама Екатерина II, поэтому художнику позировала не только она, но многие знатные особы и целые семейства.

- Илья Репин (его фото и портрет «На солнце. Портрет дочери Надежды Репиной»)

Он создал столь огромную серию великолепных портретов своих современников, превзошел в этом остальных портретистов. Если одни художники сосредотачивались на чувствах своих моделей, другие на их характере, то Репин пытался изобразить каждого известного человека как творчески мыслящую личность.

- Карл Брюллов. (на слайде его фото и портрет «Всадница»)

Он стал основателем романтического портрета, так как он уделял большое внимание не статусу героя или передаче его портретного сходства, а его психологическому образу. Благодаря особому колориту, передаче эмоций и подбору подходящего интерьера художнику удавалось знакомить зрителя с характером и интересами героя.

- Давайте немного разомнёмся. Встаём из-за своих парт и повторяем.

Быстро встали, улыбнулись.

Выше – выше потянулись.

Ну-ка, плечи распрямите,

Поднимите, опустите.

Вправо, влево повернитесь,

Рук коленями коснитесь.

Потянитесь, улыбнитесь,

На места свои садитесь.

- Рассмотрим несколько видов портретов:

*Исторический портрет – изображает какого-либо деятеля прошлого или создаваемого по воспоминаниям мастера, на основе литературно-художественного материала.

*Портрет-картина, жанровый портрет – человек на портрете представлен в смысловой и сюжетной взаимосвязи с окружающими его миром вещей, природой и другими людьми.

*Костюмированный портрет – человек представлен в виде мифологического, исторического, театрального или литературного персонажа.

*Автопортрет - живописное изображение самого себя.

*Конный портрет - разновидность парадного портрета, где модель изображена верхом на лошади.

- Мы рассмотрели с вами разновидности портретов, а

сейчас мы с вами попробуем нарисовать портрет русской красавицы.

- Как вы думаете, как лучше расположить лист бумаги для такого рисунка? Правильно, вертикально.

- Сначала надо наметить овал головы, голова вверху шире, к подбородку уже, лицевая часть в какой-то мере напоминает форму яйца.

- Вторым шагом пересечем овал вертикальной линией – ось симметрии.

- Отметим горизонтальную линию по середине лица. Эта линия – глаз.

- Чуть выше линии глаз – линия бровей.

- Поделим верхнюю часть лица пополам – линия волос.

- Нижнюю часть лица делим тоже пополам, это линия носа.

- Чуть ниже уровня носа прорисовываем линию губ.

- Линию глаз в каждой половине делим пополам вертикальными линиями – линия зрачка, затем каждую половину делим еще пополам. Левый глаз должен располагаться от второй до четвёртой линии, а правый зеркально отражает его с другой стороны. Глаз прорисовываем в виде овала, к носу он немного сужается.

- Рот по ширине приблизительно равен расстоянию между зрачками.

- Нарисуем небольшую дугу (U- образную линию) для носа.

- Доработаем форму головы. У женщин форма головы более сглаженная, чем у мужчин. Поэтому контуры рисуем более плавными изгибами.

- Начнем с верхней части головы, делаем небольшое углубление в области глаз, прорисовываем щеки, спускаем плавную линию к подбородку. Чем уже подбородок, тем женственнее выглядит лицо девушки. Далее симметрично прорисовываем вторую часть лица.

- Теперь нам нужно определиться, какое душевное состояние передает это женское лицо. Его выражение зависит в первую очередь от того, куда направлены уголки бровей и рта – вверх или вниз. Если это довольное лицо, выражающее хорошее настроение, то уголки рта слегка приподняты, если грустное лицо, уголки губ – опущены к низу.

- Чтобы нарисовать бровь, сделайте набросок участка, который потом нужно будет заполнить волосками. Этот участок заострен к концу.

- Уголки рта следует обозначить чуть большим нажимом или небольшими угловыми складками.Прорисовываем небольшой изгиб посредине ротовой складки.

- Начинаем рисовать верхнюю губу. Прорисовываем сверху небольшую ямочку (U) и ведём плавную линию к уголкам губ.

- Нижняя губа может быть чуть толще верхней, но это не обязательно. Ближе к середине линия может стать более плоской.

- Ноздри начинаются очень близко к внешним сторонам кончика носа. Прорисовываем полуовалы с каждой стороны, с правой части лица поднимаем небольшую линию вверх.

- Уши начинаем прорисовывать от линии бровей до кончика носа. Их можно не рисовать, так как обычно они прикрыты волосами.

- Волосы: Линия пробора проходит от линии роста волос – вверх по кривой. От макушки волосы с обеих сторон спадают к ушам.

- Прорисовываем шею и плечи.

- Далее прорисовываем второстепенные детали: косу, бусы, кокошник, платье или сарафан.

- начинаем раскрашивать рисунок.

(демонстрация учениками своей работы)

Слушают учителя

Повторяют движения за учителем

Вертикально

Фронтальная работа

Краткий рассказ об особенностях написания каждого писателя

Здоровье сберегающая технология

6. Этап первичного закрепления

(1 минуты)

- Ребята, закрепим, скажите, как называется изображение определенного, конкретного лица?

- Правильно – это портрет.

- Какая деталь русского костюма изображена на голове женщины?

- Во что одевались женщины?

- Что еще подтверждает нам особый случай наряда?

Правильно, молодцы!

-Портрет

-Праздничный кокошник

- В сарафан красного цвета с богатой вышивкой, белую кофточку

- у женщины есть бусы, нарядные серьги

Закрепление раннее пройденного материала

7. Этап самостоятельной работы  самопроверкой по эталону

(12 минут)

- Попробуйте самостоятельно нарисовать портрет русской девушки

- продемонстрируйте свои работы

-Демонстрируют свои работы у доски

Самостоятельная  практическая работа

Демонстрация работ учащихся

8. Этап включения в систему знаний и повторений

(1минута)

Ребята, наш урок подходит к концу, скажите, что нового вы сегодня узнали?

Чему бы вы ещё хотели научиться?

- Ребята, а почему портрет называют зеркалом души?

Отвечают на вопросы учителя

- В портрете художником передается не только сходство с человеком, но и его богатый духовный мир, его индивидуальность, он проникает внутрь души человека, раскрывает его характер, чувства, и взгляды на мир.

Подведение итогов работы

9. Этап рефлексивной учебной деятельности на уроке

(1 минуты)

Перед вами круг, вам нужно закрасить зелёным карандашом часть, если вам было легко работать и трудностей не возникало. Желтым карандашом – если были где то трудности, но работой вы довольны. И красным карандашом, если урок для вас прошёл плохо, вы недовольны своей работой.

- Молодцы! Спасибо вам за работу. Урок окончен, не забудьте убрать свои рабочие места.

Закрашивают круг

Самооценка своей деятельности