«Украшение и реальность»
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 2 класс)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организационный момент

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Алина Викторовна, и сегодня я проведу у вас урок изобразительного искусства.
- Проверьте свои рабочие места, есть ли у вас всё необходимое  для урока.

-На уроке вам будет нужно: альбом для рисования ,краски (гуашь, акварель) и кисти.

- Можно начинать работу.

Приветствуют учителя.

Настраиваются на работу.

 2. Сообщение темы и цели урока. Постановка и формулирование учебной задачи.

- Какие ассоциации у вас возникают, когда вы слышите слово «узор»? 

- Зачем нужен узор? 

- И тема нашего урока сегодня будет про украшение и называется она так – «Украшение и реальность». И сегодня мы с вами выясним как же природа умеет себя украшать.

- Красота, морозный узор, узоры на одежде, салфетка, ограда и т. д.

- Чтобы украсить изделие.

3.Изучение нового материала

- Как вы думаете, что такое украшение?

- Украшения всюду вокруг нас. Украшены орнаментами одежда, игрушки, посуда и многие предметы в помещениях и на улицах. Сегодня на уроке нас будет интересовать, как природа умеет себя украшать.

- Рассмотрите снежинки. Они хрупкие и изящные. И ни один узор в них не повторяется. Посмотрите, какое богатство форм придумала природа. Человек подсматривает у природы образы, когда украшает различные предметы. Предложите, где можно использовать снежинки в качестве украшения.

- Рассмотрите сосульки , они, как хрустальные подвески, украшают наши дома зимой. А вы бы с чем сравнили сосульки? 

- Морозные узоры на стекле тоже похожи на украшения. Они напоминают сказочные деревья, цветы. А что еще можно увидеть в морозных узорах на стекле?

- В глубинах океана живут удивительные рыбы. Природа и их украсила: ярко и пестро.

- Перед вами птицы, насекомые. Какие узоры придумала природа? Зачем природа так украшает животных? 

- Как много украшений в лесу! Природа щедро украсила листья, цветы. Встречали ли вы похожие украшения на предметах, созданных человеком? Где? Какие еще украшения можно увидеть в лесу, поле, на реке или в море?

- А сейчас отгадайте загадку, и вы узнаете, кто ещё в природе создаёт необыкновенные узоры:

Сеть, прозрачную, как тень,

Ткет искусно целый день.

Как коричневый сучок

В центре сетки…

- Кто наблюдал действия паука? Это настоящий древний мастер природы. Его творение - очень тонкая и хрупкая паутина.

- Видели ли вы в лесу паутинку? В их нежных нитях можно увидеть листочки, капли дождя, росу, прилипших насекомых. Паутинки - это тоже украшение леса. Подумайте, где человек использует образ паутинки в жизни? 

Паутина среди листвы днём, паутина в последних лучах солнца

(смена картинок на слайде по щелчку: паутина днём - паутина на закате).

- Осенью тысячи этих паутинок покрывают всю землю в лесу, словно ковёр из тончайших нитей расстилается на подушках мха.

Самые известные из пауков, конечно же, крестовики. Они мастерят и самые известные сети, похожие на колёса. Их так прозвали, потому что на их тёмной спинке хорошо виден белый рисунок в виде креста. Паучьи сети - недолговечные, нежные создания. За день клейкие нити высыхают, становятся ломкими, а толстые, наоборот, теряют упругость и провисают. В такую сеть добычу уже не поймаешь, поэтому пауку снова приходится работать ночью.

- Предположение детей

-Слушают рассказ учителя.

- Предположения детей

- Защита от врагов, привлечение партнера, отпугивание.

- Паучок

- Орнамент на одежде, вязаные, плетеные салфетки, платки, кружева.

-Слушаю рассказ учителя.

4. Практическая творческая деятельность обучающихся.

-А сейчас, ребята, будем изображать паутину.

-У меня получилась такая паутинка(вывешиваю на доску).

Этапы работы:

1) Вначале нарисуем фон. Это могут быть трава, цветы, корни деревьев.

- Какие цвета выберете для фона? 

2) Когда фон подсохнет, тонкими линиями рисуем паутинку.

- Какую кисточку выберете для изображения паутинки? 

3) Ваша конструкция должна быть очень прочной.

4) Сюда можно поместить осенний листочек, бабочку, паучка.

Учащиеся изображают.

- Потемнее, чтобы было видно паутинку.

5.Подведение итогов  урока. Выставка работ обучающихся. Рефлексия

Выставка работ учащихся, краткий анализ.

-Ребята, так для чего же нужны узоры в природе?

- Где можно их встретить в природе?

- Что можно украсить в жизни человека?

- Оцените свою работу на уроке: Если вы были активны на уроке и все поняли, то покажите большой пальчик вверх. А если вы считаете, что не достаточно активно работали, то опустите пальчик вниз.

-Уборка рабочих мест.

-Ответы учащихся.