План-конспект урока изобразительного искусства «Картины бытовые и исторические»
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 3 класс)

План-конспект урока изобразительного искусства в 3 классе

«Картины бытовые и исторические»

Цель урока: познакомить учащихся с жанрами изобразительного искусства - бытовой и исторической картиной; сформировать умение различать эти жанры и создать собственный рисунок на историческую тему (ко Дню Победы).

Задачи: обучающая: научить различать жанры исторических и бытовых картин;
развивающая: развивать наблюдательность, умение анализировать художественные произведения;
воспитывающая: воспитывать интерес к изобразительному искусству и истории своей страны;

Тип занятия: комбинированный.

Оборудование: ИКТ, обучающие и наглядные пособия (репродукции картин бытового и исторического жанра); для учащихся: альбом, простой карандаш, ластик, точилка для карандашей, кисти, баночка для воды, акварельные краски (на выбор: цветные карандаши или фломастеры/маркеры);

Ход урока

1. Орг.момент. Учитель приветствует детей, проверяет готовность к уроку, отмечает отсутствующих. Создание позитивного настроя: сегодня нас ждёт увлекательное путешествие в мир картин!(слайд 1)
2. Введение. Определение темы урока.  Беседа с фронтальными вопросами для обучающихся:

- Ребята, вы любите смотреть картины? А замечали, что они бывают разные? Одни показывают, как люди живут каждый день, а другие - про важные события, которые были давно.
-Хорошо ребята, а какие картины вы видели дома или в музеях? (учащиеся называют виды картин и их названия). Как вы думаете, зачем художники рисуют такие разные сюжеты? (учащиеся отвечают на вопрос).
Совместное формулирование цели и задач: сегодня мы узнаем, какие бывают картины: про обычную жизнь (бытовые) и про важные события из прошлого (исторические). Рассмотрим картины художников и научимся их «читать»: что на них происходит, кто герои, какие чувства они передают. Нарисуем свою картину в историческом жанре - покажем, что мы знаем про праздник 9 мая (День Победы) и как его ценим. (слайд 2)

3. Беседа по новой теме.  Показ репродукций и обсуждение:

- Представим, что сейчас мы настоящие художники, и попробуем «прочитать» картины с бытовыми, историческими сюжетами и чем они отличаются друг от друга. Начнём с репродукции русской художницы Зинаиды Серебряковой «За завтраком». На картинах бытового жанра изображают обычную жизнь: семью, друзей, работу или отдых. Действия происходят здесь и сейчас.

Учитель объясняет алгоритм чтения: в каком жанре написана картина? Что происходит на ней? Чем занимаются главные герои? (помощь учащимся в описании картины).

- На картинах исторического жанра (художественного отображения истории) изображают важные события прошлого: битвы, парады, открытия, подвиги, памятники и др. Главные герои воины, правители, известные люди, и события (действия) были давно, часто - в другой эпохе, например, репродукция Виктора Васнецова «Витязь на распутье».

Учитель объясняет алгоритм чтения: что происходит на ней? Чем занимается главный герои? (помощь учащимся в описании картины).

Закрепление: учитель показывает несколько картин, учащиеся определяют жанр, объясняют свой выбор (анализируют произведения живописи и графики), и подводит к выбору исторического жанра с тематикой 9 мая.

4. Практическая работа.  

- Теперь давайте попробуем сами нарисовать картину. Но не просто любую, а историческую – 9 мая (День Победы). Рисунки на 9 мая относятся к историческому жанру, они показывают восприятие, эмоции и отношение людей к празднику, а также сохраняют память о победе в Великой Отечественной войне.

Учитель напоминает о правилах работы красками/карандашами/фломастерами или маркерами, открывает учебные пособия (примеры) на доске, объясняет, как правильно расположить альбом, композицию на листе (Эскиз простым карандашом, проработка деталей, работа в цвете). В процессе отвечает на вопросы учащихся (можно ли добавить в рисунок свои детали? Какие именно? Какие цвета можно использовать? Как сделать рисунок более выразительным и т.д.).

5. Закрепление пройденного. 

- Итак ребята, наш урок завершается, кто закончил рисунок и может показать нам что получилось?
Учитель вызывает к доске несколько учащихся чтобы проанализировать и поощрить успешно выполненные работы (- Давайте посмотрим, какие замечательные картины у нас получились! Что вам больше всего нравится в работах одноклассников?)

6. Рефлексия. Сегодня на уроке я узнал, сегодня на уроке я научился, за этот урок я понял, что; мне понравилось и т.д.