Рекомендация родителям будущих первоклассников
презентация к уроку по логопедии (1 класс) по теме

Слайд 1

Ваш ребёнок пойдёт в школу Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №8 имени Бусыгина М.И.»» г. Усть-Илимска Иркутской области В.А.Мельникова Учитель-логопед

Слайд 2

Общее физическое развитие : Нормальный вес, рост, объем груди, мышечный тонус, пропорции, кожный покров и прочие показатели, соответствующие нормам физического развития мальчиков и девочек 6-7-летнего возраста в стране. Состояние зрения, слуха, моторики (особенно мелких движений кистей рук и пальцев). Состояние нервной системы ребенка: степень ее возбудимости и уравновешенности, силы и подвижности. Общее состояние здоровья.

Слайд 3

Интеллектуальная готовность: Это понятие включает в себя не только словарный запас, кругозор, специальные умения, но и уровень развития познавательных процессов; их ориентированность на зону ближайшего развития, высшие формы наглядно-образного мышления; умение выделять учебную задачу, превращать ее в самостоятельную цель деятельности.

Слайд 4

Личностная и социально-психологическая готовность: Это сформированность новой социальной позиции («внутренняя позиция школьника»); формирование группы нравственных качеств, необходимых для учения; формирование произвольности поведения, качеств общения со сверстниками и взрослыми.

Слайд 5

Эмоционально-волевая готовность: Её считают сформированной, если ребенок умеет ставить цель, принимать решение, намечать план действия, прилагать усилия к его реализации, преодолевать препятствия. У него формируется произвольность психических процессов.

Слайд 6

Всесторонняя подготовка к школьному обучению: Чтобы ребёнок умел слышать учителя, обращайте внимание, как он понимает ваши словесные инструкции и требования, которые должны быть чёткими, доброжелательными, немногословными и спокойными. Не пугайте ребёнка будущими трудностями в школе! Перед школой и во время учёбы проверяйте зрение и слух ребёнка.

Слайд 7

Подготовка к письму: ручку ребёнок должен брать правильно и разогретыми пальцами. Раскраски замените обведением по трафарету и штриховкой. Дети устают от этих занятий, не переутомляйте ребенка, время занятий должно возрастать постепенно.

Слайд 8

Как развить мелкую мускулатуру руки ребенка: Разминать пальцами тесто, глину, пластилин, мять шарики, губку. - Катать по очереди каждым пальцем мелкие бусинки, камешки, шарики. - Хлопать в ладоши тихо, громко, в разном темпе. - Нанизывать бусинки, пуговки на нитки. Завязывать узлы на толстой и тонкой веревках и шнурках. - Заводить будильник, игрушки ключиком. - Штриховать, рисовать, раскрашивать карандашом, мелом, красками, ручкой и т.д. - Резать ножницами. - Конструировать из бумаги (оригами), шить, вышивать, вязать. - Делать пальчиковую гимнастику. - Рисовать узоры по клеточкам в тетради. - Заниматься на домашнем стадионе и снарядах, где требуется захват пальцами (кольца, перекладина и другие).

Слайд 9

Подготовка к грамматике : ребёнок может легко выделить в слове заданный звук, назвать в слове все звуки по порядку. Не путайте букву со звуком! (Звук мы слышим, букву пишем.) В тексте он так же может назвать количество предложений. Он умеет отвечать на вопросы «кто», «что» и сам их задавать. То есть 6-7 летний ребёнок способен расчленить речь на отдельные грамматические единицы. Поощряйте его умение наблюдать, сравнивать, исправлять, уточнять свою речь. Общайтесь с ним !

Слайд 10

Подготовка к математике : успешность в этом предмете зависит от освоения и умения двигаться в трёхмерном пространстве. Поэтому помогите ребёнку свободно владеть такими понятиями: «вверх-вниз», «вправо-влево», «прямо, по кругу, наискосок», «больше-меньше», «старше-моложе», «горизонтально-вертикально» и т.д., объединять предметы в группы по одному признаку, сравнивать, владеть счётом в пределах 10.

Слайд 11

Речь – один из наиболее мощных факторов и стимулов развития ребенка .

Слайд 12

Для нормального становления речевой деятельности необходимы условия: - определенная степень зрелости различных структур головного мозга; -координированная работа голосовых и дыхательных систем, органов артикуляции; -развитие слуха, зрения, дыхательных навыков, эмоций; -формирование потребностей в общении.

Слайд 13

Нормой считается, если ребёнок в 6 – 7 лет : овладевает значением производных слов, критически относиться к своей речи, язык становится предметом изучения, может устанавливать причинно-следственные связи, готов к обучению чтения и письма.

Слайд 14

У вас есть основания для беспокойства за речь ребенка если… ребенок не может сгруппировать и назвать предметы по обобщающему признаку, одним словом(овощи, фрукты и т. д.); ограничен бытовой словарь; затрудняется заменить слово синонимом и подобрать антонимы; неактивен в речевом общении; неправильно произносит звуки; искажает слоговую структуру слова; не может связно рассказать о происходящих событиях.

Слайд 15

Ваши собственные наблюдения: ребенок может без особого труда и подолгу (не менее 20 минут) выполнять кропотливую работу, требующую сосредоточения внимания, - рисует, лепит, собирает конструктор и т.п. Начатое дело стремится довести до конца. Часто задает вопросы взрослым об окружающем непонятном ему мире. С удовольствием фантазирует и рассказывает различные истории. Легко и быстро запоминает стихи из 4-8 строк, пересказывает сказки и рассказы, которые вы когда-то читали. У малыша есть друзья, с которыми ему нравится играть, он свободно общается со взрослыми. На вопрос: "Хочешь пойти в школу?" - ребенок отвечает: "Хочу, там много нового и интересного, а я научусь писать, читать и т.п.".

Слайд 16

Ваша любовь и терпение будут служить гарантом уверенного продвижения в учёбе для вашего малыша

Слайд 17

Спасибо за внимание!