Проект "Коррекционный уголок, как часть предметно - развивающей среды в логопедическом кабинете"
проект по логопедии по теме

Название проекта

«Коррекционный уголок, как часть

предметно – развивающей среды»

Тип проекта

Педагогический

Целевая группа

Учащиеся 1 -2 классов, посещающие логопункт

Обоснование проекта

Доказано, что на развитие ребёнка младшего школьного возраста большое влияние оказывает окружающее пространство, среда, в которой он находится. В условиях школьного логопункта такой средой будет являться коррекционный уголок. Особую значимость  проблема организации   предметно – развивающей среды приобретает при работе с детьми с ФФНР, обусловленным дизартрией, т.е. это дети, имеющие неврологическую симптоматику. Как показывает ежегодное обследование учащихся первых классов, количество таких детей увеличивается с каждым годом.

Таким образом, расширение предметно-развивающей  среды в логопедическом кабинете  создаст возможность для более успешного устранения речевого дефекта, преодоления отставания в речевом развитии и позволит ребенку проявлять свои способности не только на занятиях, но и в свободной деятельности; стимулировать развитие творческих способностей, самостоятельности, инициативности, поможет утвердиться в чувстве уверенности в себе, а значит, способствовать всестороннему гармоничному развитию личности.

Проблема

Недостаточное количество средств предметно развивающей среды для коррекционной работы с детьми, имеющими речевые дефекты.

Цель и задачи

Цель:  расширение образовательной среды для занятий с детьми, имеющими нарушения в устной речи.

Задачи:

• изучить литературу по данной теме;
• подобрать игровой и дидактический материал, на основе которого будет функционировать коррекционный уголок.
• применить уголок  на логопедических занятиях;
• обобщить результат работы

Этапы работы над проектом

• Организационно-подготовительный
• Этап реализации проекта
• Рефлексивный

Прогнозируемый результат

Ученик. Повысится интерес к занятиям.

 Учитель. Получение теоретических знаний, проведение логопедических занятий с применением коррекционного уголка. Создание методической разработки по применению уголка.

Масштаб проекта

Сентябрь 2013– март 2014гг.

Риски

Применение коррекционного уголка в работе не повысит интерес к занятиям .

Этап

Содержание

Ответственные

Сроки

Результат

1.Организационно-подготовительный

 1. Изучение специальной литературы.

Зиянтинова О.В.

Сентябрь 2013 г

Овладение теоретическими основами.

2. Подбор дидактического материала для уголка

Зиянтинова О.В.

Октябрь –ноябрь 2013 г.

Определение содержания уголка.

3. Изготовление коррекционного уголка.

Зиянтинова О.В.

Декабрь 2013г.

Готовый уголок

2. Этап реализации

1. Спланировать работу по применению коррекционного уголка.

Зиянтинова О.В.

Январь 2014 г.

Система работы по внедрению коррекционного уголка (где и на каких занятиях его можно применять)

2. Применение коррекционного уголка на логопедических занятиях

Зиянтинова О.В.

Январь 2014г.

Проведение занятий.

3.Рефлексивный

Выявление противоречий и пробелов, определение путей их устранения;

Обобщение результатов работы.

Зиянтинова О.В.

Март 2014г.

Итого работы