Упражнения по коррекции дисграфии
презентация к уроку по логопедии по теме

Проблема нарушений письменной речи у школьника – одна из самых актуальных для школьного обучения, поскольку письмо и чтение из цели начального обучения превращаются в средство дальнейшего получения знаний уч-ся.

Процесс письма в норме осуществляется на основе достаточного уровня сформированности определённых речевых и неречевых функций: слуховой дифференциации звуков родного языка, правильного их произношения, языкового анализа и синтеза, пространственных представлений. Несформированность какой-либо из указанных функций может вызвать нарушение процесса овладения письмом, т.е. дисграфию.

В системе языка с тремя её составляющими- фонетикой, лексикой и грамматикой – слоговая структура занимает особое место. Существует влияние формирования слоговой структуры и на грамматический строй речи.

Существует связь овладения слоговым составом с мотивационной стороной деятельности ребёнка, уровнем его артикуляционных возможностей, состоянием фонематического восприятия. Вследствие искажений слогового состава слова затрудняется общение, усвоение слогового и звукового анализа, а, следовательно, и грамоты.