Профилактика нарушений речи у детей раннего возраста в условиях логопедического кабинета лечебно-профилактического учреждения
презентация к уроку по логопедии на тему

Слайд 1

Профилактика нарушений речи у детей раннего возраста в условиях логопедического кабинета лечебно-профилактического учреждения КРИПК и ПРО Факультет профессиональной переподготовки Группа «Логопедия» Иванькова Елена Юрьевна

Слайд 2

Речь – особая и наиболее совершенная форма общения, присущая только человеку. Речевое развитие – важное средство связи между ребёнком и окружающим миром.

Слайд 3

Объект исследования - процесс речевого развития у детей раннего возраста и профилактика его нарушений.

Слайд 4

Предмет исследования - содержание и методы профилактической работы по предупреждению речевых нарушений у детей раннего возраста.

Слайд 5

Цель исследования - разработка методических рекомендаций по выявлению и предупреждению факторов риска нарушений речи у детей раннего возраста.

Слайд 6

Задачи: провести теоретический анализ литературных источников по проблеме речевого развития детей; провести изучение факторов, влияющих на речевое развитие; разработать и систематизировать комплекс мероприятий по профилактике и преодолению речевых нарушений.

Слайд 7

База исследования - исследование проводилось в условиях логопедического кабинета Филиала детской поликлиники МУЗ ЦГБ г. Междуреченска Кемеровской области

Слайд 8

Основные принципы обследования детей раннего возраста: Принцип системного подхода. Принцип комплексности обследования. Принцип соотнесения расстройств речевой моторики с общими двигательными нарушениями. Обследование в рамках ведущей (игровой) деятельности. Важность оценки общих психических реакций ребёнка, его интеллектуальных и эмоциональных проявлений.

Слайд 9

Обследование проводилось по следующим этапам: первичная оценка коммуникативного развития детей раннего возраста; особенности орально - моторного развития; особенности звуко– и речеобразования.

Слайд 11

Цели коррекционного воздействия: Расширение понимания речи. Формирование активного словаря.

Слайд 12

Задачи: 1. Активизация подражательной речевой деятельности; 2. Расширение объёма понимания речи; 3. Обучение построению и использованию в речи повелительного двухсловного предложения; 4. Обучение использованию двусоставного предложения; 5. Построение предложений из 3-5 слов.

Слайд 13

Этапы логопедической коррекции: I этап. Однословное предложение. Предложения из аморфных слов-корней. II этап. Первые формы слов. III этап. Двусоставное предложение. IV этап. Предложения из нескольких слов. .

Слайд 14

Предлагаемая система коррекционной работы с детьми раннего возраста с задержкой речевого развития стимулирует моторное, сенсорное, перцептивное речевое развитие ребёнка, позволяет постепенно, естественно пройти ступени речевого развития, сообразуясь с закономерностями формирования речи в онтогенезе.