План самообразования
учебно-методический материал по логопедии

Этапы

Содержание работы

Практическая деятельность

Сроки

1.

Изучение литературы по проблеме.

Обзор информации в интернете по изучаемой теме.

Изучение литературы и обобщение знаний:  

-Бельтюков В.И. О сроках усвоения в произношении звуков речи слышащими детьми.

- Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи.

-Дурова Н.В. Фонематика. Как научить детей слышать и правильно произносить звуки.

-Журова Л.Е., Эльконин Д.Б. К вопросу о формировании фонематического восприятия у детей дошкольного возраста.

-Каше Г.А. Подготовка к школе детей с недостатками речи.

-Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Экспресс-обследование фонематического слуха и готовности к звуковому анализу у детей дошкольного возраста.

-Кобзарева Л.Г., Кузьмина. Ранняя диагностика нарушения чтения и его коррекция.

-Колесникова Е.В., Телышева Е.П. Развитие интереса и способности к чтению у детей 6-7 лет.

- Ткаченко Т.А. Логопедическая тетрадь. Развитие фонематического восприятия и навыков звукового анализа.

2015-2016 г.

2.

Определение целей и задач темы.

Разработка системы мер, направленных на решение проблемы.

 Прогнозирование

результатов.

Ознакомление с диагностическими методиками Иншаковой О.Б, Ястребовой А.В, Бессоновой Т.П, Фотековой Т.А., которые направлены на изучение уровня речевого развития детей. 

2015-2016 г

3.

Внедрение опыта работы. Формирование методического комплекса.

Корректировка работы.

Разработка коррекционно-развивающих занятий по развитию фонематических процессов дошкольников и младших школьников.

 Разработка консультаций для родителей:

-«Как научить ребёнка слышать звуки?»

-«Индивидуальный подход к учащимся с нарушениями чтения и письма, обусловленными ФФН».

-«Развитие грамотности у детей через дидактические игры».

-«Формирование навыков звукобуквенного анализа и синтеза».

-«Роль родителей в формировании правильного звукопроизношения».

Разработка рекомендации для занятий с детьми, а также картотеки игр и упражнений для занятий родителей с детьми дома.

Изготовление пособий по теме самообразования, дидактических игр («Звуковое лото», «Волшебный коврик», «Собери слово»).

Проведение мастер-классов и открытых уроков для родителей с целью оказания методической помощи.

Изучение опыта работы учителей-логопедов через интернет-ресурсы, педагогические сообщества.

Посещение и участие в муниципальных, республиканских и всероссийских семинарах и конференциях для учителей-логопедов.

Участие в вибинарах на портале «Мерсибо»

2015-2019 г.

2015-2019 г.

2016-2017 г.

2017-2018 г.

2015-2019 г.

2015-2019 г.

2015-2019 г.

2015-2019 г.

4.

Подведение итогов.

Оформление результатов работы.

Систематизация практического материала по данной проблеме, создание электронного каталога материалов, используемого в коррекционной работе.

Обобщение результатов на заседании методического объединения. Описание проведенной работы, установленных фактов, их анализ. Теоретическое обоснование результатов, формулирование общих выводов и определение перспектив в работе.

2018-2019 г.

2019 г.

5.

Распространение опыта работы.

-Публикации в журналах, электронных сообществах.

-Организация мастер-классов для коллег.

-Выступления на заседаниях МО учителей-логопедов.

-Выставки, информация на стендах

2015-2019 г.