Индивидуальные задания 08.04.20
тест по логопедии

тема сегодняшнего занятия :Гласные 1-го и 2-го ряда.

Внимательно прочти объяснение:

Все гласные делятся на два ряда следующим образом:

1-ый ряд:               А  О   У  Э  Ы  

2-ой ряд:                   Я  Ё  Ю  Е   И. Это надо запомнить и выучить.

Гласные первого ряда отличаются от гласных второго ряда тем, что, если поставить впереди любой  согласный, то: перед гласными первого ряда он будет звучать твёрдо, а перед гласными второго ряда тот же самый согласный зазвучит мягко. Пример: возьмём согласный П : прочитай и слушай как он звучит.

Па, По, Пу, Пэ,  Пы – П  звучит твёрдо. А теперь перед гласными 2-го ряда.

Пя, Пё, Пю, Пе, Пи – П зазвучал мягко. Сам возьми любой согласный ( кроме Ш,Ж,Щ,Ц,Ч) и убедись в этом.

Прочитай отдельно каждый слог, отметь,  как звучит согласный? Твердо или мягко?

 Бя, то, зу, ва, гё, фю, лэ, ди, зе, ны.

Запиши слоги  в тетради. Гласный обведи красным цветом, а согласный синим-если твёрдый или зелёным если мягкий.

Запомни это важно: гласные так влияют только на те согласные, которые стоят впереди них.

Выполни задание в тетради или на листочке. В первой строке напиши свою фамилию, имя.    Сфотографируй его и отправь мне на электронную почту: zornikova.v@yandex.ru.

 Если такой возможности нет, то на телефон. И обязательно складывай все задания аккуратно,  после карантина я их соберу.

Денис,

тема сегодняшнего занятия:

 Дифференцированное использование приставок и предлогов.

Внимательно прочти задание:

Эта тема  у нас с тобой не новая, поэтому вспомни, чем приставка отличается от предлога?

№1. Это задание выполни устно. Заполни таблицу словами «да» или «нет»:

№2. Запиши  только те слова, где есть приставки, выдели их:

Поехать, подъезд, уехать, переехать, поезд.

Поход, ходок, походка, выход, ходил.

Дом, домики, домовой, дома.

Весна, весной, весенний, веснушка.

№3. Выпиши только те предложения, где есть предлог. Выдели приставки и предлоги.

 Осенью наш класс ходил на прогулку в лес.  День был тёплый  и солнечный. Всем было весело. Мы вышли на поляну. На полянке протекал чистый ручеёк. Деревья стояли в золотом уборе. Мальчики собрали сучья и разожгли костёр.

Выполни задание в тетради или на листочке. В первой строке напиши свою фамилию, имя.    Сфотографируй его и отправь мне на электронную почту: zornikova.v@yandex.ru.

 Если такой возможности нет, то на телефон. И обязательно складывай все задания аккуратно,  после карантина я их соберу.

 Изложение.  

Даша, сегодня мы будем учиться, с тобой, писать изложение, это второе занятие. На первом занятии ты составляла план текста.

Рыбья столовая.

      В пруду над водой торчат колышки.  Это вывески: « Рыбья столовая». В каждой такой подводной столовой стоит большой стол с бортиками. Стульев в рыбьих столовых нет. По утрам вода вокруг колышков так и кипит: рыба нетерпеливо ждёт завтрака. Дисциплина у рыб всё ещё слаба: задевают друг друга, толкаются.

      В семь часов в столовые подвозят на лодках с фабрики-кухни варёную картошку, тесто из семян сорных трав, сушёных майских жуков и другие вкусные для рыб кушанья.

       В это время в столовых многорыбно: завтракают не меньше четырёхсот рыб в каждой столовой.

                                                                                                          ( По В. Бианки)

  Возьми этот план и:

1. Внимательно прочитай текст 2 раза. Отложи его.
2. Внимательно прочитай свой план. Если считаешь нужным, внеси  в него изменения.
3. Расскажи текст, опираясь на план.

4. Запиши свой рассказ на черновик.

Выполни задание в тетради или на листочке. В первой строке напиши свою фамилию, имя.  Сфотографируй его и отправь мне на электронную почту: zornikova.v@yandex.ru. Если такой возможности нет, то просто складывай все задания аккуратно, я после карантина их проверю.

Тема: Дифференциация согласных.

1.Определи границы предложений. Запиши предложения в тетрадь.

У нас на даче есть мыши  они едят морковь, картофель и свёклу мы решили завести кота на даче теперь наш кот Васька  живёт на даче  Васька хорошо ловит мышей на даче будет ему хорошая добыча.

2. Закончи словосочетание, используя слова: ёж, уж, карандаш, ландыш, камыш, стриж.

Душистые………………………., колючие……………………….,

проворные  ………………………, цветные………………………..,

густые…………………………….., длинные………………………….

3. Прослушай слова, определи цифрой место звука в слове. Взрослый медленно читает слова, делая достаточную паузу, чтобы  Лёня успел определить,  на каком месте по счёту в слове находится звук и записал цифру.

Шапка, лягушка, груша, машина, жёлудь, ужи, пирожное, баклажан,

Ш…………….

Ж…………….

Выполни задание в тетради или на листочке. В первой строке напиши свою фамилию, имя.    Сфотографируй его и отправь мне на электронную почту: zornikova.v@yandex.ru.

 Если такой возможности нет, то на телефон. И обязательно складывай все задания аккуратно,  после карантина их надо сдать.

Сегодня мы учимся изменять слова.

Задание№1.  Ответь на вопрос: кто чей детёныш?Устно.

Пример: Жеребёнок- детёныш лошади.

Лошадь, жеребёнок

Корова, телёнок

Коза, козлёнок

Собака, щенок

Овца, ягнёнок

Свинья, поросёнок

Лиса, лисята

Волк, волчата

Барсук, барсучата

Бобр, бобрята

Задание№2.  Закончи предложения, правильно изменив слова, данные в скобках.

Поздней осенью на деревьях нет (листья). В зале ещё нет (стулья). Не слышны голоса (птицы). На болоте много (комары). У птиц нет (зубы).

Выполни задание в тетради или на листочке. В первой строке напиши свою фамилию, имя.    Сфотографируй его и отправь мне на электронную почту: zornikova.v@yandex.ru.

 Если такой возможности нет, то на телефон. И обязательно складывай все задания аккуратно,  после карантина их надо сдать .